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    一年级数学下册教案

    时间:2021-01-12 10:58:18 来源:酷米范文网 本文已影响 酷米范文网手机站

      作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的一年级人教版数学下册教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

    一年级人教版数学下册教案1

      一、分析任务:

      六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题,因此,学习本单元的知识内容,具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类,知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系,知道1元=10角,1角=10分,知道在日常购物中要注意文明礼貌,让学生知道要节约零用钱。

      二、课前调研:

      一年级的学生都有花钱的经历,但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。

      调研是以聊天的形式进行的,主要涉及的问题是:

      (1)你知道世界上都有哪些钱吗?

      (2)你知道我们国家的钱叫什么吗?

      (3)你知道人民币都分哪些种吗?

      (4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?

      (5)你知道1元等于几角吗?

      (6)一个转笔刀5元7角,你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)

      通过这些问题我发现:学生对人民币有一定的认识,但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富,有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰,在所调查的15个学生里,有10个学生能清楚地说出1元等于10角,1角等于10分,只有7个学生能说出1元5角是15角,5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。

      根据这些问题,我在教学设计中加入了对外币的一些介绍,让学生有一个初步的了解,重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题,如:我用1元钱买了一支笔,我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。

    一年级人教版数学下册教案2

      第一课时

      教学内容:教科书第1-3页。

      教学目标:

      1. 能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。

      2. 能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

      3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验。

      教学重点、难点:正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。

      4. 锻炼学生的口头表达能力。

      教学过程:

      一、联系生活,揭示课题

      师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?

      学生自由说。

      师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢?

      学生汇报。

      板书课题:上下、前后。

      二、新课

      1. 上、下

      出示主题图,师:这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?

      让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

      学生独立完成课本的填空。

      联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

      2.前、后

      让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确描述。

    一年级人教版数学下册教案3

      教学目标:

      1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法,并能比较熟练的口算。

      2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,体会新旧知识间的联系,获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

      3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听,体会学习的成功,提升学习数学的自信心。

      教学重点:

      重点掌握整十数加减整十数的口算方法

      教学难点:

      理解整十数加、减整十数的算理

      教学准备:

      卡片

      教学过程:

      一、创设情景

      1、谈话:今天,老师给你们带来了礼物,看!(出示实物糖球,左手三串,右手两串)。

      2、教师举起左手的糖球,提问:老师左手拿着多少个糖球,你是怎么知道的?右手呢?

      小结:一串糖球有10个,三串糖球就是3个十,是30,两串糖球是2个十,是20。

      二、自主探索

      1、教学例题。

      )提问:看着这些糖球,你能提出哪些数学问题?

      (2)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?

      学生回答,教师板书:30+20=?

      (3)提问:为什么用加法计算?你想怎样算?

      (4)可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后说给全班同学听。

      小组内讨论后,组长汇报讨论结果,

      (5)全班交流,教师板书算式的得数。

      (学生可能会说3个十加2个十得5个十,5个十是50也可能会说因为3+2=5,所以30+20=50。)

      (6)谈话:我们学习了整十数加整十数,(板书课题)同学们的算法都很好,我们的好朋友也来了,看看他们是怎么算的?

      2、教学试一试。

      提问:刚才,我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?

      教师根据学生的回答板书;
    30-20=10。

      提问:计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。

      3、小结:同学们自己动脑思考并与同学合作,学会了一些整十数加、减整十数的计算方法,以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。

      三、巩固应用

      1、想想做做第1题。

      学生独立列式计算,说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

      2、想想做做第2题。

      出示第一组、第二组题让学生按组计算。

      让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。

      4、想想做做第3题。

      谈话:请看第3题,我们来做开火车的游戏。仔细看图,你知道火车怎么开吗,说给大家听听。学生在方框里填数后,一人报得数,全班学生一起订正。

      5想想做做第4题。

      学生直接写得数。

      四、全课总结

      这节课同学们积极思考,并与小伙伴讨论,学到了很多知识,你有哪些收获?说给大家听听。

    一年级人教版数学下册教案4

      【教学目标】

      1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。

      2、培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。

      3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。

      【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。

      【教具、学具准备】若干袋各种形状的物体,图形卡片,课件。

      【教学过程】

      一、质疑激情:

      同学们,老师给你们介绍一位小朋友,想知道他是谁吗?请听他说了些什么?你们能帮上贝贝这个忙吗?

      【设计意图】以学生喜爱结交好友为开头引入本课,唤起学生的悬念,激发了学生的学习兴趣,创造了一个良好轻松的"学习氛围。)

      二、操作感知:

      分一分,揭示概念。

      (1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。

      (2)小组汇报。

      问:你们是怎样分的?为什么这样分?学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。

      【设计意图】学生对各组物品进行分类整理,使学生经历认识各类物品特点的过程。)

      (3)出示课件,揭示概念。课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。

      (4)齐读图形名称。

      (5)板题:认识立体图形

      【设计意图】从实物到图形名称到立体图形的认知,是本节课的重点,利用多媒体形象化教学的功能,展示出抽象过程,有利于学生理解知识的生成,解决本课重点。)

      三、形成表象,初步建立空间观念

      1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球,让学生辩认。

      2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。

      3、亲身体验,感知特点。

      (1)学生选一个喜欢的物体做好朋友,用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。

      (2)汇报交流学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。正方体:是四四方方的,有平平的面。圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。球:是圆圆的。(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。)

      4、学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

      5、课件展示生活中的立体图形。

      【设计意图】进一步巩固所学的知识,初步认识数学与生活的密切联系,又调动起全体学生的学习兴趣,把课堂气氛推向高潮。

      四、游戏“看谁摸得准”。

      1、老师与一生做游戏(示范)。

      2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。

      【设计意图】游戏是大家都喜欢的活动,易激发了学生的参与积极性,通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。

      五、巩固练习(第37页1、2题)。

      【设计意图】给每个学生提供练习的机会,在数数的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。)

      六、分组活动,体验特征

      1、让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”,球能任意滚动。

      2、小组交流,汇报。

      【设计意图】分小组进行合作完成,既给学生提供了充分的动手操作的机会,逐步体验各种立体图形的特征,调动起全体学生的学习兴趣,再次把课堂气氛推向高潮。)

      七、小结:

      今天我们认识了哪些好朋友?他们的样子你都记下了吗?

    一年级人教版数学下册教案5

      教学目标:

      1.通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

      2.通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。

      3.通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。

      4.拼一拼讲课教案:通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

      教学重难点:

      体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

      拼一拼讲课教案

      教法设计:

      引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。

      教学过程:

      一、创设情境,谈话导入

      教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?

      你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?

      二、感受新知,观察比较

      1.提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?

      在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?

      2.提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?

      上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。

      3.引导学生继续观察长方形的边。

      提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗?

      生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书:对边相等)

      4.引导学生观察正方形的边,有什么发现?

      你能证明正方形的四条边都相等吗?

      5.小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?

      6.一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!

      三、动手实践

      1.学生独立完成第3页的“做一做”。

      2.第6页的第4题。

      3.第6页的第5题。

      四、小结

      这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。

    一年级人教版数学下册教案6

      教学内容:

      人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。

      教学目标

      1、通过物品的有序排列,自主认识简单的排列规律,并能根据规律指出下一个物体。

      2、通过涂颜色、摆学具等活动,增强动手能力和创新意识。

      3、在经历寻找规律过程中,体验规律的美和创造的快乐。

      重点难点

      教学重点:初步发现事物的排列规律。

      教学难点:能用较清楚、完整的语言表述找出的规律

      教具学具

      准备好5支彩笔放在桌面上:大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。

      教学过程

      一、创设情境,生成问题

      1、师:刚才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟悉吗?是哪一部动画片啊?对,是《喜羊羊与灰太狼》,今天它们也来到了我们的课堂上,睁大眼睛看,谁来了。(大屏幕出示:喜羊羊)小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢?(大屏幕出示:灰太狼)

      2、第三个又会是谁呢,陈老师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示:喜羊羊)是谁呀,又是喜羊羊,请小朋友继续猜,第四个是谁,你猜…… 你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示:灰太狼)又是灰太狼。

      3、现在,谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么肯定?说说理由。

      4、师:像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼,它们排列时的顺序是重复出现的,在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书:规律),今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律,(板书:找)。

      5、激趣:请看大屏幕,小羊还给每个小朋友带来了3颗星星:懒羊羊带来的是发言星,送给大声发言的宝贝;喜羊羊带来的是智慧星,送给爱动脑筋的宝贝;美羊羊带来的是快乐星,咱们来比比看,哪个小朋友从老师手上摘走的星星最多。

      二、探索交流,解决问题、

      1、师:请看大屏幕,(出示主题图)再过10天小朋友最喜欢的节日就要到了,你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看,图上的小朋友们可高兴了,他们把教室布置的多么漂亮啊,仔细观察,图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再仔细观察,你有什么发现?

      2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来具体说说图中的排列规律。

      3、想一想:这最后一面彩旗应该选什么颜色的?小朋友观察的很仔细,说的也很棒,下面请大家翻开数学书第88页,找到大屏幕上的例题1,铅笔握在手,按照自己发现的规律在书上选一选,圈一圈。

      4、指名订正并说一说:最后一朵彩花你选什么颜色的?灯笼呢,小朋友呢?

      5、想一想:这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢?

      6、小结:有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么,还能给我们带来一种美的享受

      三、巩固应用,内化提高

      (一)涂一涂。

      1、喜羊羊问小朋友:你们能用手中的彩笔按照规律涂颜色吗?仔细观察数学书第89页的例题3和“做一做”。,每一行图形是按什么规律涂的颜色,并按照这样的规律接着往下涂一涂吗。

      2、学生自主涂一涂。

      3、指名订正。如果从右往左观察第5行图形,你会发现规律……变了。

      2、小结:看来啊,同一行图形,如果观察的角度不同,找到的规律也会不同

      (二)摆一摆。

      1、小朋友两人合作,先用这些学具在桌面上摆出有规律的图形,再按照你们设计的规律把摆好的图形一个一个的粘上去,完成任务后把你们的作品拿到黑板前展示出来。比比看,哪两个同学最有创意,摆出来的规律与众不同!

      2、同桌合作用学具来摆一摆并粘贴在卡纸上。

      3、学生展示作品。

      4、老师随机选取作品评价。

      (三)比一比。

      1、灰太狼挑战小朋友,请看大屏幕:仔细看,下一个是谁?

      2、每次请一个小朋友来答题,其他的同学来当评委,用yes或no表示意见。答对一个一颗星,答对两个两颗星,答对三个三颗星。要说完整话。

      3、学生抢答,师随机介绍圆形和方形排列的规律。

      (四)笑一笑。

      1、师:我们胜利了,灰太狼被打败罗,它现在是什么心情呢,我们一起去看看:灰太狼,唉。小朋友现在是什么心情呢,大声说出来。

      2、想一想:你们能用有规律的笑声或动作来表示一下开心的心情吗?哪个宝贝最有创意

      四、回顾整理,反思提升

      1、欣赏规律的美:条纹衣服,床上用品、、橱柜、花瓶、连续纹样等。(和前后左右的同学指一指,说一说规律在哪里?规律美不美?)

      2、课堂小结。小朋友,规律美吧,今天你学会找规律的本领之后,你就多了一双会找规律的眼睛。陈老师相信,只要你认真观察,你一定能从生活中找到更多美的规律。

      3、请小朋友拿出3颗小星星,想一想,这节课你说了吗?你会了吗?你开心吗?你做到几样就摘下几颗星贴在数学书上。

      4、学生诚实评价自己。

    一年级人教版数学下册教案7

      教学内容:

      教材第42页例6及相关的内容。

      教学目标:

      1、通过具体的比较,使学生感知100以内的数,会运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。

      2、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感。

      3、培养学生合作的能力。

      重点难点:

      正确运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。在比较中培养学生的数感。

      教具准备:

      例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。

      教学过程:

      一、复习。

      1、按顺序写敷.

      2、62后面连续的五个数是( )。

      62后面的第五个数是( )。

      3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

      35 87 70 62 15 6

      4、谈话导入

      教师:快来看!他们在玩跷跷板。小老虎们玩得多高兴呀!小熊看到了,它也想玩,它找来了好朋友小兔,可是他们怎么也玩不起来,为什么呢?

      教师:轻重是比出来的,生活中我们经常会进行比较。在数学上我们会经常比较什么呢?

      5、揭示课题

      这节课我们就来比一比,说一说数的大小。

      二、新授。

      1、投影出示例6

      在操作中初步直观感知多一些、多得多、少一些、少得多

      教师:红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个)

      [大家一起从15数到58,数的过程体会到15到58要经过好多的数。

      教师告诉学生,58比15多得多,15比58少得多,象刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多得多,那篮球比红球少得多。

      请一个同学从10数到15,从中感受到l0到15比较接近,我们就可以说15比10多一些,象刚才的题目,我们就可以说黄球比蓝球少一些.]

      教师问:红球和黄球比呢?

      小结比较方法:①直观观察比较 ②借助推理进行比较

      2、投影出示小小养殖场。

      [小组讨论:小小养殖场,谁比谁多一些,谁比谁多的多,谁比谁少一些.

      学生分小组讨论得出结论:鹅比鸭少一些,鹅比鸡少得多,鸡比鸭多的多等等。]

      三、巩固练习。

      1、小娟有37张邮票.(投影片出示)

      [本题可先让学生独立完成,再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?]

      2、第43页做一做

      [4人小组根据题意每人用多一些、少一些、多得多、少得多说一句话。]

      3、练习九

      [第4题第5题:学生独立完成,教师提问个别学生,集体订正.

      数学游戏题:猜一猜瓶子里有多少个珠子?]

      4、下面各数中,谁比谁多一些,谁比谁多得多,谁比谁少一些?

      15 17 45

      四、课堂总结

      在比较的过程中,我们认识了多一些、多得多、少一些、少得多。我们也利用它们把比的结果说的更清楚了。下课后,请同学们也在生活中多运用运用它吧。

      教学反思:

      通过教学,让孩子会用多一些多得多少一些少得多等词描述两个100以内数的大小关系,进一步培养数感。这部分内容是以前教材所没有的。教材提供给孩子比三种颜色的球的场景,引导孩子交流得出蓝球比黄球多一些,通过启发孩子思考还可以怎样说,得到相对的另一种表述黄球比蓝球少一些,并初步学习应用多一些少一些描述两个数量间的多少关系;
    通过 红球比黄球多得多的另外一种表述,让孩子试着在理解少的多含义。

    一年级人教版数学下册教案8

      教学目标

      1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。

      2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

      3、培养学生思维的灵活性和有序性。

      教具准备

      1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

      2.1角的硬币10个,用胶布粘连在一起;
    1分的硬币l个,用胶布粘在一起。

      3.学生每人一份配套的学具。

      教学过程

      一、复习

      口算

      1.10十一是( )十 1个十有( )个一

      2.一百有( )十十 一百有( )个一

      3.2个十是( ) 5个十是( )

      二、新授

      1.揭示课题

      课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。

    (板书:认识人民币)

      人民币的单位是元、角、分。

    (板书:元、角、分)

      2.教学例1

      教师:出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。

      (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的?

      3.教学例2

      (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

      (2)让学生观察后,教师提问:一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分

      (3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。又出示1元问:“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)

      (4)引导学生想一想:1元等于多少分?

      三、巩固练习。

      四、布置作业

      1.填空。

      (1)1张5角饯可以换( )张1角钱。

      (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。

      (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。

      2.填空。

      70分=( )角 3元=( )角

      8角=( )分 10角=( )元

    一年级人教版数学下册教案9

      教学目标

      1、学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题,并理解算理。

      2、初步学会用数学解决生活中的简单问题,感受数学与日常生活的密切联系。

      教学重难点

      教学准备

      课件、珠子

      教学过程:

      (1)课时

      一、创设情境

      1、师:小朋友,你们看,这是什么?

      生:珠子。

      师:这里有几种颜色的珠子?

      生:两种,红色和黄色

      师:猜,哪种颜色的珠子多?

      学生猜。

      师:有什么方法可以知道到底是谁多?

      生:数一数

      生:摆一摆

      师:怎么摆?

      (指名演示)——“同样多”

      二、探究新知

      1、12个红的,8个黄的

      师:现在呢?(红的多)

      那红色的比黄色的多几个?

      生:多4个

      师:你怎么知道?

      生:用一小棒分开(指名演示)

      师:现在能一眼看出来红色的比黄色的多几个吗?

      生:能

      师:怎么看出来的?生说

      师:你看,这个时候红色的分成了几部分?

      哪两部分?

      (和黄色一样多的这部分及多出来的这部分)

      师:谁听明白了?

      生重复说

      师:那你看,把这些一样多的拿走,剩下来就是比黄色的多的几个。

      生2:也可以算一算12-8=4(老师板书算式)

      通过刚才的摆一摆,我们知道了:从红色珠子里拿走和黄色一样多的部分,剩下的就是比黄色多的部分,就可以用减法计算。

      2、下面我们来摆一摆,小朋友袋子里的珠子,哪种颜色的多。

      学生操作。

      展示反馈:你哪种颜色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?

      哪种颜色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?

      3、比较

      求……比……多几与求……比……少几有什么关系?(小组讨论。)

      小组汇报讨论结果:只是问的角度不同,意思一样。因此都用相同的方法计算。

      4、揭题

      师:同学们真聪明!这就是今天我们学习的新知识:求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题:求一个数比另一个数多几、少几。

      三、巩固深化

      1、松鼠弟弟说我有20个松果,松鼠哥哥说我有25个,松鼠哥哥的松果比弟弟多几个呢?谁能把式子列一列。

      25-20=5(个)

      2、小女孩有34本连环画,小男孩有30本,小男孩比小女孩少几本?

      34-30=4(本)

      还可以提什么数学问题?

      3、P74T1

      4、这是一个班里4个小朋友的作业情况,从中你获得了什么信息?

      根据这些信息,你知道了什么?

      你还能提出什么数学问题?

      四、

      这节课,你有什么收获?

      在我们身边你有没有发现这样的例子?想一想,说一说。

    一年级人教版数学下册教案10

      教学目标:

      1、在实际情境中进一步理解加减法的意义,能正确掌握加减法各部分的名称。

      2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算,鼓励算法多样化。

      3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

      学习目标:

      1、理解加减法的意义,能正确掌握加减法各部分的名称。

      2、正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。

      教学重点:

      掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。

      教学难点:

      培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

      教学过程:

      一、复习铺垫

      比100多1的数是99。

    ( )

      53和35一样大。

    ( )

      97前面的数是98,后面的数是96。

    ( )

      99大于100。

    ( )

      和70相邻的数是71和72。

    ( )

      从61到73中间有12个数。

    ( )

      一个数个位上是5,十位上是1,这个数是51。

    ( )

      78个是由7个一和8个十组成的。

    ( )

      39和41的中间是40。

    ( )

      40+5比50+4小。

    ( )

      二、创设情景

      今天是小兔子的生日,她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题:小兔请客)

      三、探究新知。

      1、瞧,小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”,他发现每盘都有10个果子,看到这么多的果子,他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢?

      (1)同桌说一说。(2)指名交流。

      2、光会提问题还不行,你们会解决这个问题吗?

      (1)先想一想,再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。

      (2)小组同学交流自己的想法和算法。

      (3)指名说算法和算式。

      学生汇报,教师板书:20+30=50。30+20=50。

      3、小结:在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数,“=”后面的数叫和。

      4、忽然,小刺猬的家里有急事,让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子,真舍不得走,怎么办呢?他灵机一动,在盘子里打了一个滚。瞧,(出示主题图的右边图)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,现在你又能提出什么数学问题呢?

      5、你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。

      小组讨论:怎样列式,怎样计算?

      6、请学生独立完成课堂练习。

      四、巩固提高

      1、刚才同学们都表现得非常好,小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题,快速口答。

      2、三只母鸡找不到自己的孩子了,请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?

      3、出示果园图,让学生提出问题并解决问题。

      五、教师总结:

      这节课你有什么收获?

    一年级人教版数学下册教案11

      教学目标:

      1、认识人民币,了解元、角、分的关系。知道1元=10角

      2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功用,感悟数学知识与现实生活的联系。

      3、使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何使用爱护人民币。

      教具、学具准备:课件,模拟人民币、卡片

      教学过程:

      (一)导入

      1.(课件显示“购物”两字)

      师:小朋友,大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?

      生:购物

      师:购物是什么意思呢?

      生:买东西~~~~~。

      师:对,买东西就要用到钱。

      师:你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱)

      师:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美国使用的是美元,(课件上指点给学生看!)

      2.引导中国的钱叫人民币

      师:我们国家的钱又叫什么呢?

      生:人民币。

      师:好!我们今天就来认识人民币。

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