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    小班音乐教案

    时间:2021-03-02 10:26:06 来源:酷米范文网 本文已影响 酷米范文网手机站

      作为一名教职工,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的小班音乐教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

    小班音乐教案 篇1

      教学目标:

      1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。

      2、幼儿能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。

      3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

      4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

      5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

      教学准备:

      图谱一张、制作蛋壳一副。

      教学重点难点:

      教学重点:

      1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

      2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。

      教学难点:

      1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

      2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

      教学过程:

      1、语言游戏,拉开故事帷幕。

      教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌,一边捉虫子吃。幼儿自由走动,再走到椅子上休息。

      2、出示图谱,引起幼儿兴趣。

      出示第一张图谱,引导幼儿观看图谱上的是谁?它在干什么?幼儿自由讨论并回答问题。

      (1)教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了,一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”,一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出,到第三个时,让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝,并引用歌词。

      (2)教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏,带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来”。

      3、出示第二张图谱。

      (1)教师带领幼儿观察图谱上的小鸡(全身长满了毛,胖胖的),学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

      (2)教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊,胖乎乎”。

      4、出示第三张图谱。

      (1)幼儿观察图谱上的小鸡在做什么?(唱歌)(2)教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽,唱起来”。

      (3)幼儿重复歌词内容。

      5、重复学习图谱,增强幼儿对歌词的记忆。

      (1)教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏,然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝,继续学习歌词,并跟音乐演唱。

      (2)出示大鸡蛋,引起幼儿的兴趣。

      师:鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋,我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。

      教师带领幼儿做音乐游戏《小小蛋儿把门开》。

      6、小结。

      师:鸡妈妈和小鸡们真开心,我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。

      教学反思:

      通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。

    小班音乐教案 篇2

      设计意图:

      我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动,让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化,运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣,让幼儿在活动中敢于表现。

      活动目标:

      1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

      2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

      3、积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。

      物质准备:歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。

      活动重点:能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

      活动难点:能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

      活动过程:

      一、产生兴趣

      (教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场,音乐停,幼儿入座)

      1、“轰隆隆,雷公公发怒了,打雷了,下雨了!”(教师随即播放打雷下雨录音)

      2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音,你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)

      二、熟悉歌曲

      1、“今天我们来学一首好听的歌曲,请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐,幼儿安静地欣赏歌曲一遍)

      2、“录音机里下雨的声音真好听,它的名字叫《大雨和小雨》

      3、请你们再欣赏一遍,这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师第二遍播放音乐,幼儿回答)

      4、教师清唱。提问:“听了杨老师唱的歌中,你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态,及时肯定幼儿的动作)

      5、“哇,你们真是太棒了,杨老师刚才看见你们都做得特别好看,现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”

      (1)第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;

      (2)第二遍教师伴奏,幼儿自由表演唱)

      三、音乐游戏:大雨、小雨

      刚才你们的表现非常棒,老师要奖励你们做一个游戏,要听好游戏的规则哦:

      1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下小雨的状态。

      2、幼儿游戏若干遍。

      3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,赶紧躲雨去吧。”

    小班音乐教案 篇3

      【活动目标】

      1、能理解歌词并根据歌词做相应的动作。

      2、喜欢玩音乐游戏,能主动地参与游戏。

      3、能用自然的声音演唱歌曲。

      【活动准备】音乐磁带、录音机、磁性黑板、粉笔

      【活动流程】

      一、音乐游戏《小手拍拍》

      1、教师伸出双手,问:“这是什么?(手)你的小手在哪里?让我们和小手一起跳个舞吧!”

      2、教师和孩子一起听音乐做手部律动。

      二、谈话激趣

      1、师:“小手跳的真漂亮,你的小手是怎么跳舞的?你的小手还会怎么跳?”

      2、鼓励孩子做出不同的手部动作

      三、通过各种形式引导孩子理解歌词

      1、理解词语“爬”

      师:“你们的小手跳的不错!我的小手也很厉害,还会画画呢!你看,我画的是什么?”

      2、教师在黑板上画一座大山

      3、教师用小手爬山

      师:“快看,我的小手在干什么?”(爬)“对,小手爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了哪里?(山顶上)爬呀爬呀爬呀爬,又从山顶上爬到了哪里?(山脚下)”教师边说边做动作

      4、鼓励个别孩子练习爬的动作

      四、鼓励孩子大胆表现音乐,并引导孩子用自然的声音演唱歌曲

      1、引导听音乐自由表现

      师:“我们听着好听的音乐,让小手爬一爬吧!”

      2、鼓励孩子按音乐的节奏表现

      师:“小手跳的.真好,我们来试一试唱到哪里就让小手爬到哪里,看看谁的小手爬的好!”

      3、鼓励孩子用自然的声音演唱歌曲

      师:“小手爬的不错,如果我们唱的声音再大一点就更好了,孩子们,我们来比一比谁唱歌的声音最好听!”

      4、音乐游戏,体验小手在同伴身上爬的感觉

      ①师:“小朋友唱的不错,让小手到小伙伴的身上爬一爬吧!每个人找一个好朋友,商量一下谁的小手先爬!”

      ②师:“让小伙伴的手在你的身上爬一爬,试一试好玩吗?”

      5、教师参与音乐游戏,增进和孩子之间的感情

      师:“老师变成高山,你的小手想不想来爬?”教师变高山,让孩子的小手在教师的身上爬动,共同体验音乐游戏的快乐。

    小班音乐教案 篇4

      活动目标:

      1、 体验在音乐背景下进行角色表演游戏的欢愉。

      2、 能感受不同音乐的气氛,并根据音乐节奏的变化创造性地做出相应的动物模仿动作,进行游戏。

      3、 提高交往能力和合作能力,并逐步发展自控能力。

      4、 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

      5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

      活动准备:

      猫和老鼠的头饰、纸门

      活动过程:

      (一)律动入室

      (二)复习歌曲《小猫敲门》,并创造性地创编猫和老鼠的动作,

      1、指导幼儿用分角色对唱的形式学唱歌曲。

      2、在老师的鼓励启发下,能用声音表现出"猫司令"的恶作剧和小老鼠吓得叫救命的不同角色特征。

      3、创编小猫走路、敲门的动作,创编小老鼠搔痒、偷吃东西以及吓坏了的神态和动作。

      (三)、教师带领幼儿完整地听音乐做游戏

      1、要求音乐一开始时小老鼠可自由做各种动作,但当小猫的音乐开始时老鼠们要立即控制不动,等第三段音乐响,听到小猫敲门时才开始与猫司令对话表演

      2、在幼儿熟悉游戏的玩法后,老师提出控制的要求,让幼儿论换完整地游戏。

      活动反思:

      此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

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