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    小学数学培训总结1

    时间:2021-01-13 10:10:33 来源:酷米范文网 本文已影响 酷米范文网手机站

    小学数学培训总结15篇

      总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,快快来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是小编为大家整理的小学数学培训总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

    小学数学培训总结1

      20xx年x月xx日,我参加了全县小学数学暑期培训,说实话,刚一开始对这次培训并没有抱多大的期望,因为这次培训主要是由一线教师自己来完成的,起点低,学习效果肯定没有保证。我自参加工作以来,曾参加过省、市、县各种培训无数次,每次都是由全国的知名教育专家亲临现场,为老师们献上精彩绝伦的主题报告,还有高潮迭起的现场互动,专家们的引领触动了老师们教育的敏感神经,激起了老师们坚持新课改精神,实践新课改理念的决心。而此次培训既没有教育专家亲临现场,也没有专家团队的远程培训,培训效果可想而知。但是我错了,这十几天培训下来,使我心中波澜起伏,感慨万千,收获颇多。心中千言万语浓缩成两个感谢。

      感谢镇(校)团队中的兄弟姐妹们,是你们的辛勤付出才有了今天的收获。

      镇(校)培训是本次小学数学培训的基石,如果没有扎实有效的镇(校)培训,那么以后开展的一系列培训内容全都是走马观花、纸上谈兵。7月13日,我们博奥学校的16名数学教师,齐聚在英语成六年级二班的教室里,在一片热烈的掌声中,开始了第一天的教材分析,第一位做教材分析的是一年级王老师,当王老师在讲坛上面侃侃而谈时,坐在下面的15位老师脸上一片茫然,虽然王老师经过认真详细的准备,因为听的老师手中没有教材,听起来的感觉就好像盲人走路,无依无靠,找不到方向。这时组长郭老师说:我们必须把小学六年的教材和教学用书全都借来,必须保证每位老师都有一套教材和教学用书,这样学起来才有针对性,才会收到实效,于是我和几位数学老师开始到图书室借书,在过图书室韩老师和教导处高老师的帮助下我们终于凑齐了小学一至五年级的所有教材,终于我们的学习可以顺利开展了。经过一个半小时的讲解,我们老师都对一年级上册这本教材有了一个整体的了解和把握。我们再次用热烈的掌声感谢王老师的辛勤付出。培训还在继续进行,会议期间刘老师主动做好后勤工作,每天都会提前来到教室给我们烧好热水,当老师用一个半小时分析完一本教材后,累的口干舌燥,舌头都有点要抬不起来了,这时热心的刘老师会主动倒上一杯热水,让老师们心生感动,说声谢谢,显然已经表达不出心中浓浓谢意。

      当马上就要开始对六年级教材分析的时候,我们才意识到,我们博兴青岛版教材刚刚使用到五年级,也就是说在博兴根本借不到六年级的教材和教学用书,这可怎么办呢?这时赵老师和马老师主动请缨,自己驾车,冒着炎炎夏热,赶往滨州借教材去了,上午10点出发,下午3点赶回来了,谢谢你们,如果没有你们顾全大局的意识,我们一家人肯定还像热锅上的蚂蚁团团转呢!

      在镇(校)培训的过程中还有许多令人难忘的事情,忘不了我们一起把教师打扫的干干净净,忘不了潘老师给大家带来的甜美大西瓜,忘不了宋老师为大家送上的清凉爽口的雪糕,忘不了英语老师给数学组带来的令人捧腹大笑的游戏,忘不了……虽然外面的骄阳让人无可奈何,虽然有时会瓢泼大雨,可是在六年级二班的教室里有一群兢兢业业的老师们,他们认真学习、钻研教材,激烈讨论,团结互助,也让我在这个集体中不断地汲取营养,迅速的成长起来。

      感谢县级培训的兄弟姐妹们,是你们的无私奉献保证了培训大会的圆满完成。

      很荣幸我也成为了此次县级培训团队中的一员,我以既是学员又是培训团队成员的的双重身份参加了县级的培训,在培训过程中让我更加体会到了县级培训团队成员的团结实干、不辞辛劳、兢兢业业的工作精神。培训团队由教研室韩国栋老师和来自教育一线的十二位老师组成,在这个团队里面每人各司其职,团结协作,这十二位教师成为本次大会顺利开展的重要力量。团队的工作质量决定了全县培训的效果,所以我们在韩国栋老师的带领下,开展了以下工作:

      一、打造优秀培训团队,整体把握培训方向。

      为了保证这次暑期培训的实效性,教研室主任韩国栋老师从县直学校和部分乡镇学校抽取了部分名师和骨干教师成立了本次会议的培训团队,在培训活动正式启动前,培训团队的全体老师在韩国栋老师的领导下曾多次举行碰头会议,确定培训的总体目标,讨论培训的具体形式,分配负责的具体任务等工作。培训团队的十二名教师全都来自教学一线,他们有着丰富的教学经验和教学理论,从而保证了此次培训的质量和效果。在韩主任的带领下,十二名教师各有分工,尽职尽责,精诚团结,通力合作,团队的力量在本次培训活动中得到了淋漓尽致的展现。

      二、精选多维立体培训课程,精准把握培训高度。

      为了保证本次暑期培训高质量的完成,我们小学数学培训团队成员专门研究了课程的培训内容,经过几天的讨论和不断调整,最终确定了课程的培训内容。会议的主要内容针对小学数学一至六年的十二册教材的教材分析,围绕教材分析这个主题,我们又开辟了单元教材分析、课时教材分析、课例视频分析、信息窗分析和试题设计与说明等课程,力争通过本次培训让全县小学数学教师对小学数学教材有一个整体而又系统的把握,切实提高全校小学数学教师对学习教材、理解教材、使用教材的能力,从而促进全县小学数学教学水平的提高。

      三、灵活变通的培训模式,充分调动学员的学习热情。

      为了保持全体学员对这次学习的积极性和持久性,我们培训团队成员在原来

      形式上又进行了进一步的改革。出现了现场答疑、视频研讨、分组讨论、创新作业等新模式。比如现场答疑就是老师们非常喜欢的一种学习模式,老师们在镇校培训分析教材的过程中,把自己的问题或疑惑都以文稿的形式上交到培训团队,培训团队成员在会议现场解答老师提出的各种问题,问答式的互动交流解开了老师心中的迷惑,有助于教师更加准确的把握教材,及时的调整教学思路和策略。分组讨论学习的模式把话语权都交给了每个小组的成员。全县五百多名老师,我们按乡镇和县直一共分了十五个小组,每个小组分设一名组长。培训团队成员负责确定当天的讨论主题,每天的下午就是分组讨论的时间。教室里老师们时而凝神思考,时而唇枪舌战,每一位老师都十分积极地参与到这种浓厚的学习气氛中来,达到了良好的学习效果。

      现在培训已经结束,十多天的磨练让我的生活更加的充实,让我在面对明天的课堂时又多了几分自信和自豪,回想周奎齐局长为我们做的《你的态度决定你的高度》,真是如梦初醒,良好的工作心态会给学生创造幸福,良好的生活态度会给自己创造美好的幸福生活。

    小学数学培训总结2

      我28、29号两天参加了市里组织的骨干教师培训。本次培训主要是针对xx版新课标进行培训:

      本次培训主要是以王冬梅名师工作组做研讨报告的形式进行。

      首先是王冬梅老师做一个整体性报告。从中我解读到了新课标的一些新内涵、新要求。比如说课程目标改为:尊重差异,面向全体,培养合格公民,非精英教育。在教育过程中我们应该引导孩子经历学习的过程,掌握学习的方法,而不仅仅着眼于学生对结果的掌握和应用。

      然后是刘秀兰、刘兰老师做了一个有关“数与代数”的报告。我的体会:我们要重视学生数感的培养,重视学生口算能力和估算能力的培养,这些恰是实用性很强,但考查比较难的地方。在讲授计算时,应该重视学生对算理的理解,而不应仅仅侧重于算法的掌握。算理要讲明白,洞察所有算法背后的算理。

      接着是郑旭、夏伟两位老师讲的有关“图形与几何”。感悟:要让学生从实物中感受几何体的特征,培养学生先动手,再思考的好习惯,进而培养学生的空间几何观念,达到先想象,后动手的程度。同时我们要建立学生一个单位的表象,使学生会在现实生活中估测距离、面积等。

      总之,新课标的理念就是让我们教师教会学生怎样将所学知识用到现实生活中,让学生体会到数学的实用价值。

    小学数学培训总结3

      为期二周的小学数学培训结束了,如果要说学习体会的话,那就是学习到了许多教学的方法,解决了一些在教学中的困惑,受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识,同时也是上了一堂很好的人生课,感觉受益匪浅,收获颇丰。

      1、要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子,才会赢得孩子们的爱与尊敬,“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛,生动、幽默的讲解,新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声,亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛,下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情,就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜欢,真正地想要学习,真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。

      2、营造具有吸引力的学习背景。《数学课程标准》指出,数学教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中,逐步体会数学知识的产生,形成与发展的过程,获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式,能充分调动学生学数学的“情商”,激发他们的学习动机和好奇心,培养他们的求知欲望,促使他们的思维进入最佳状态,并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感,使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。

      3、给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯,也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到:先尝试后讲解,先猜想后验证,先独立思考,再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳,从而使学生获得良好的学习动力,获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培

      养等各方面的训练,而不能只盯着眼前,如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性,将会取得事半功倍的成效。

      培训结束了,我感到自己身上的压力变大了,因为小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质,才能将数学知识生动形象地传授给学生,以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

    小学数学培训总结4

      8月20日—24日,小学数学教师《课标》、教材培训暨专家、教师同课异构教学研修活动在济阳县进修学校举行,共有600多名教师参加了培训。

      这次培训的主要内容是:《课标》解读、通研教材、知识点解析、备课研讨、同课异构、专家讲座等。20日—22日,利用三天时间集中对《课标》、教材进行解读、分析,由学科教研员、济阳名师、学科带头人主讲,对小学六个年级上册教材进行了解读和说明,分别从教材的整体安排、单元内容和目标、例题分析、教学建议及新老教材的对比等几个方面进行深入的剖析。

      23日—24日,参加了由专家与教师同课异构教学研修活动,活动以专家报告、专题讲座、同课异构、对话研讨、互动式交流等为主要形式。

      观摩了由北京教科院、全国特级教师吴正宪老师和济北小学李成林老师执教的《数的整除—复习》、北京市第二实验小学刘劲苓老师和济北小学王宝文老师执教的《数的认识—复习》、北京市东城区灯市口小学李继东老师和济北小学刘祖文老师执教的五年级《可能性二》等课例,课后进行了执教教师的说课和互动交流,使与会教师明确:不同的教学设计,对学生产生的影响也是不同的,我们不应只着眼于知识点的落实,更应提高学生的学习方法、思维能力,培养学生的情感态度价值观。

      24日下午,吴正宪老师做了《吴正宪和他的数学团队》的研修报告。通过录像、研修案例、个人成长经历等详尽资料,指出一名数学教师的成长要有一个团队的共同努力;
    要有个人的不懈努力;
    要有持之以恒的毅力;
    要不断的反思自己……

      培训期间老师们都能培训要求按时参加培训,认真听,认真记,都写了培训的心得体会,取得了较好的效果。

    小学数学培训总结5

      8月25日、26日,我们数学组参加了宝安区教科培组织的暑期培训。本次培训请来的有编写教材、解读教本的专家,有宝安区赛课一等奖的青年教师,有进行精彩讲座的深圳市数学教研员。从这些名家名师身上,我看到了很多闪光的,需要我学习的地方。希望可以和更多这样的教师零距离接触,为我们答疑解惑,引领成长。下面就以下2节课谈谈我此次听课的感想。

      第一天上午听的是曾东槐老师的一节《图形的旋转》。这节课曾老师很好的将书本上的知识与时事,生活情境结合起来。一开始,曾老师带学生又回到了刚刚结束的奥运会赛场,充分调动了学生的积极性和爱国热情。其次曾老师课件制作之精良给我留下深刻印象。他制作了平衡木比赛时的片断,呈现了小猴子荡秋千的可爱画面,既符合了小孩子的认知心里,激发了学习兴趣,又达到了预期的教学目的。唯一美中不足的是,经历了一个漫长的暑假,学生的状态似乎还没有投入到学习中来。课堂气氛不够活跃。

      石岩公学的张永华老师上的《认识角》这一课可谓是将此次培训推向了高潮。他平易朴实的风格,精彩的语言,彰显了他不俗的教师基本功和个人魅力。这节课不少老师都上过,但张老师给我们带来的是令人耳目一新的感觉。第一次和一群即将升上二年级的小朋友见面,张老师以一个识别字体颜色的游戏一下子就调动了在场学生的积极性。引入新课方面,张老师拍摄了他学校的一些建筑图片,通过从生活中的图片入手与新课衔接。让学生感受到了学习新知的真实性,必要性。张老师十分注重语言的锤炼,比如在这节课上,在画角时,他说把数学书上的角“请”到黑板上。一个请字,比画字效果就好得多。再比如他说到角“躲”在图形里,多可爱得字眼哪!这节课同样是一节实实在在的课。张老师十分注重角的概念的内化,角的概念全都是学生自己总结,并不断巩固,动手操作加深认识的。这一节课容量颇大,然而设计环环紧扣,由浅入深,知识点抠的特别细,比如他设计了角的符号与小于号的区别。设计了通过变换角的张口方向让学生辨别是不是角。我感觉正是我上这节课没有讲到,学生出现了一些错误的地方。

      希望以后能听到更多更好的示范课,对我们一线老师是大有裨益的。也希望通过自身的努力,教学水平不断提高。

    小学数学培训总结6

      20xx年7月17日至19日我参加了长春市教育局在东北师大实验校举办的小学数学师资培训,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的专家、名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。当然有的讲座很贴近我们的教学(赵艳辉、王艳玲),有的理论性太强(省教育学院孙兴华),但也让我们对数学领域有了一点更深的了解,最难得的是我听到了专家对新课标的解读,与此同时我反思了以往工作中的不足。作为一名教师,我深知自己的教学方法陈旧和教学活动的单一,在教学过程中还存在太多的不足,但是经过这三天的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

      一、数学理念的提升

      虽然从事教育工作已久,但面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们解读了20xx版课标的内容,传授了新的教学理念,总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中,尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

      二、教学行为的转变

      在专家的讲座中我体会到对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,教师已经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研教材,老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多,贵在精。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。

      三、教研方法的更新

      一直以来,校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过赵美红(东师实验校),张辛欣(天津路小学)两位名师的示范课以及后一位老师的说课,不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解,也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进,为深入地做好教研方法的更新,也为我们展开更有效的教学打好基础。

      经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,深刻的解读课标,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。

      四、感受压力,增强信心

      在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想成为一名与时俱进的教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、改进、调控,才能有不断的提升,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

    小学数学培训总结7

      为了更好地使用小学数学教材,我们学校数学组开展了一系列的教材培训活动,通过不同的方式让教师熟悉教材的编排,根据课标要求,更好地把握教学目标,编制课程纲要和教学案。这次培训总结如下:

      1、细化解读后的教学目标得到进一步明确。教材不是老师上课的讲稿,也不是学生学习的学案,而是我们教学资源中最大的一种。我们不应该根据课本教课本,而是结合课标,利用课本。所以,本次培训活动中,大家集思广益,一直仅仅围绕课标来认识教材,熟悉教材的编排。;
    利用教育平台培训专家细致的讲解让我们更好地运用教材,落实课标。数学组成员分工合作,进行了不同年级段知识点的汇总,结合课标,明确每年级应教什么,如何教,教到什么程度的问题。

      2、从实际活动中激活教材。结合专家讲解和教师们自主学习,我校数学组开展了一系列的观课活动。从本次观课活动中,一方面,我们看到了教师们整合教材,掌控课堂的技能;
    另一方面,我们更多地关注教材使用下高效课堂的生成。活用教材,我们更需要在课堂效率上有所突破,评课、议课让新教材的运用更加立体化。

      3、从反思中查看自己的不足,在探讨中解惑。从培训中,老师们收获很多,但是我们更关注每一位教师提出的需要解决的问题。在一次次的集体教研中,针对一个问题,大家一起想办法,设计方案,逐个突破,为教师上好每节课“排忧解难”。

      4、进一步推进了我校特色“易课堂”的实施。结合学校的核心理念,我们必须要带着新的教师观、学生观、课程观,精心去上好每节课,力求节节高效,让高效课堂成为实施教材的一种常态。

      5、推动了绿色指标评价体系中我校数学学科的实施。每一位教师的教学观念、教学行为、教学程序、教学目标、评价方式……都会在这场潮流的冲击下发生变化。新的课程要求有新的评价标准,结合我校实际情况,我们把郑州市绿色指标评价体系与我校实际情况相结合,制定出符合我校校情的评价体系。制定的评价体系更关注课堂的生成,关注学生在课堂上的生命状态,过程性评价和终结性评价的比例得到进一步的优化。

      本次培训活动,所有数学教师积极参与,群策群力认真完成每天的学习任务,集体研讨、交流,不断调试本学期的课程设计,努力把所学所悟运用到课堂上,进一步提升课堂的质量。

    小学数学培训总结8

      20xx年4月20日——4月22日,我有幸在新密市市直二小参加了国培计划送教下乡小学数学培训。三天的时间,虽然短暂,收获很多!

      前两天,我们上午分小组磨课,下午每组代表分享备课成果,分别研磨了四年级上册的《烙饼问题》和四年级下册的《鸡兔同笼问题》,分享之后,来自河南师范大学的侯学萍教授为我们作了精彩的点评和指导。最后一天上午,同课异构《烙饼问题》,来自焦作市解放区实验学校的刘媛媛老师和新密市市直三小的钱丛珊老师,分别展示了同一节课,我们在听完课后畅所欲言谈自己的收获,宋伟琴老师也作了精彩的点评。下午,来自焦作市教研室的刘乐才老师为我们作了专题讲座《小学数学教学中的问题及对策》。三天时间,时间满满,收获满满,我也对自己今后的教学有了更清晰的认识。下面就着重从以下两点说说我的收获:

      一、学会等待

      给予学生充分的自主空间是改变学生被动的静听的重要保证,正是教师的耐心等待,营造了轻松活泼的课堂气氛,改变了学生被动的静听的“气候”和“土壤”。教师要学会把自己的嘴封住,把学习的主动权还给学生,把解决困难的信心还给学生,给学生搭建成才的舞台,给每一株野草开花的时间,让学生破茧而成为蝴蝶,我们要给学生足够的时间,我们要学会耐心的等待。钱丛珊和刘媛媛两位老师,在用三年级学生讲授四年级《烙饼问题》的过程中,新知探究环节都遇到了问题,两位老师都慢慢引导、耐心等待,给孩子充足的思考时间,最终找到了烙三张饼的最佳方案。而我在平时的教学中,往往一遇到学生答不出来,就怕耽误时间、耽误进度,赶紧讲解新知,线束本节课的内容,这两位老师的耐心是最值得我学习的。

      二、重视数学思想和学习方法的渗透

      《烙饼问题》中的优化思想在备课的时候都知道,课学上也给学生提到了优化思想,但真正渗透进去并让学生理解需要老师有意识的培养。我们数学老师往往都是书上有什么,我们讲什么;
    考试考什么,我们讲什么;
    什么是重点,我们讲什么。可是很少去想:这节内容与数学思想有什么关系?我们可以在课堂中教给孩子什么样的学习方法?这些都需要我们今后多学习,改变自己的教学思想和理念,只有自己完全改变了,才会在课堂上潜移默化地渗透进去,才会让学生知道学数学的目的和方向。

      真正实现有效、高效的课堂仅凭几天的培训是难以达到的,但却为我的教学指明了方向,今后的教学会以此为原则悉心探索!

    小学数学培训总结9

      20xx年7月15日,县教育局组织县内的500余名小学数学教师会聚在实验中学,展开了对小学数学暑期培训。培训会上博兴县第一小学的宋春景老师对一年级下册的“实践与综合应用”部分作了详细的解读、说明。为我们以后的教学起了一个很好的铺垫作用。

      数学“实践与综合应用”是新课程增设的一个内容,这既是适应教育改革发展的需要,也是数学教育发展的必然。注重实践活动和人人学有价值的数学是数学课程的一个趋势,强调让学生做数学、用数学比让学生知道数学事实更重要。

      实践活动与综合应用就是“做数学”、“用数学”的具体体现,实践与综合应用是学生在教师的引导下,在已有知识体验的基础上,从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的学习活动。它强调了与学生生活经验的联系,强调了具体化的实践。不仅有实践要求,还要求学生综合应用知识来解决问题,即强调学生能将知识应运到生活中去。

      宋老师的《实践与综合应用》解读,让我们对于数学实践综合活动课有了更进一步的理解。实践综合活动课的内容可以是我们生活中提炼的,可以是教材中延伸的,也可以是学习中生成的。这些平时被我们忽视的栏目,经过今天的培训,使参加培训的教师认识到在以后的教学重要注意以下几点:

      1、要注重日常教学过程中的实践活动;

      2、要注重学生间的合作与交流;

      3、要加强实践活动的指导;

      4、要重视在知识的形成与应用中感受数学在生活中的作用;

      5、要重视实践活动后的评价交流。

    小学数学培训总结10

      在开学之前,我参加学校组织的教师培训大会。虽然很累,但是我仍然听的很认真。从中学到了不少。在新课程下,新的教学研修成果,新的教学方法,新的教学管理方法以及如何解决教学管理中存在的问题,以及观摩课上展示的一些优良的教学经验,都是值得我学习,值得我深思的。使我体会至深。通过培训大会,我发现了教育教学过程中的一些不足,也找到了许多解决问题的办法。

      一、数学理念的提升

      虽然从事教育工作8年之久,但面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次培训中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中,尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

      二、教学行为的转变

      对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,教师已经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研教材,尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多,贵在精。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。

      三、教研方法的更新

      一直以来,校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示,不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解,也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进,在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习,更为深入地做好教研方法的更新,也为我们展开更有效的教学打好基础。

      经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。经过学习,也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂,我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

    小学数学培训总结11

      今年暑期我参加了小学数学远程网络培训的感觉是幸福而又充实的,我认真聆听了所有的精彩讲座,积极完成作业。专家们先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,让我对自己有了一个新的`认识,对今后教学工作有着重要意义,根据要求,现作如下总结:

      一、转变教育观念,重新认识教师的角色地位。新课程标准增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。经过这次网络培训,我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到,作为教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师, 只有与时俱进, 勇于探索, 敢于创新, 尊重学生, 具有专业化知识和技能,才可以做一个好教师。

      二、增强专业知识学习,努力提高自己的专业水平。通过这次网络学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短时间的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要了解新理念的内涵、要掌握学生 的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,厚积薄发,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。

      三、新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方 式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、 学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程。通过这次网络学习,我要做到对学生的评价语言多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的能力,充分的调动学生的积极性,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人。

      总之,这次高邮市组织的网络培训让我对教学有了更深层次的认识,找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。

    小学数学培训总结12

      这一学期我们、听了几节非常精彩的数学课,让我感到收获很大。不仅领略了各位教师不同的教学风格,也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面是我对这几节课感受最为深刻的地方。

      一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力。正是有着扎实的基本功和不俗的能力,这些老师的课堂才这么生动。我们要从点滴做起,坚持不懈积累经验,从而使量变发生质变,实现自己专业能力的飞跃。

      二、每位教师采取不同的方式创设情境教学,这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张,而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来,只有集中的注意力才是学习的最佳状态。例如,一年级的孩子活泼好动,喜欢可爱的小动物,黄姝颖老师用可爱的小兔子的形象创设情境,“在漂亮的小屋里住着一只小动物,只有回答对问题,小动物才会出来。”这样的情境激发学生想要知道屋子里住的是谁的的求知欲,引发学生回答问题的愿望。

      三、实践、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式。例如张晓婷老师在教学《观察物体》时组织了学生观察水壶的活动,通过给水壶拍照、换座位等活动从不同的角度学习观察物体,使学生获得活动的经验,产生思维的碰撞和交流,从而体会出老师想要告诉大家的话。

      四、教学课件制作精美、实用,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都非常富有创意,引人入胜,既形象又生动,吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

      五、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。在这听的这几节课中,教师都能对学生的来回答做出积极的评价,尤其黄姝颖老师的《6、7的分与合》,给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。

      上完课后,我们对每节课都认真进行了讨论,每位学员都提出了自己的看法,为上课老师如何更好的上好这节课献计献策。我也积极地参与到评课交流中,诚恳地、虚心地与其他老师交流,交流教学中的问题与困惑等。通过交流产生思想碰撞与思考,解决了困惑,从中也让我获得很多启发与收益。

      通过这次培训,使我更新了思想理念,提升了教学水平,更让我觉察到自身还存在的不足与他人的差距。我想作为一名年青教师我们所欠缺的还有很多,只有不断地学习、积累,把所学的思想方法等运用到实际教学中,才能获得长远的发展。

    小学数学培训总结13

      20xx年12月22日至24日,我有幸在新密市市直三小参加了国培计划(20xx)送教下乡小学数学培训。本次培训,让我对教育教学有了更多新的认识,也为我今后的教育教学工作指引方向。经过这次的培训,我感触很多,下面是我的一些感受:

      虽然早就听说“同课异构”,但真正参与其中,这是第一次。22日,来自新乡新飞大道小学和新密市的两位优秀老师以不同的教学风格为我们展示了《线段、直线、射线和角》,让我感受最深的是陶老师对学生的亲和力,这也是我在平时的课堂教学中最欠缺的。陶老师还很善于利用学生身边熟悉的素材,用激光灯引导学生发现射线的特点,让学生充分理解什么是射线,相信同学们通过这一节的学习,对射线的内容一定会记忆犹新。

      23日,王秀玲老师和李凤玲老师分别展示了《百分比的认识》这节课。王老师展示的是一节新知讲授课,结合生活实例认识百分比,由浅入深,层层递进。而李老师则利用学生已有的百分比知识经验,边复习,边在复习中发现新知,从而对百分比有更进一步的了解。两节不一样的课,让我学到了:在今后的教学中,要充分把握学情,然后根据学情设计教学内容的深度,使每一节课堂都成为高效课堂。

      新乡市杨岗小学的畅东燕老师在《空间观念培养漫谈》报告中,结合大量优秀的课例,让我们对“空间观念”有了全新的感知。从她身上,我看到了一个优秀的数学老师身上那种发自心灵深处的数学思想。从她分享的课例中,我感觉自己在教学中的教学手段很单一,每次遇到教学重点和难点无法突破时就无从下手,现在明白了还是欠缺多样的教学手段,还需要多学习优秀老师的优秀教学经验。

      让我感悟最深的是24日上午,由郑州市港区教研室的马明坤老师对数学课标的深度解读。在报告中,马老师同样给我们分享了很多来自一线优秀老师的精彩课例,让我深深觉得:我们在平时的教研中,对新课标的学习是多么的肤浅,经常是遇到较难把握的疑难点了,才去翻一翻课程标准,看看要教到哪种程度。往往片面地认识了课标,就草草结束了新课的讲解,这也直接导致了课堂达不到高效,随后只有通过反复让学生练习以期达到预期效果。往往把自己弄得很疲惫,还不知道反思问题的根本。特别是马老师在如何培养学生计算能力方面给了多种多样指导性意见,让我对估算教学有了更进一步的了解。在平时教估算时,我们经常遇到这样或那样的问题,也在教研是提出并分析过,但每次都没有确定的结论,自己都是凭着已有的经验和感觉进行估算教学,心里总是没有底。现在才明白了根本原因:对新课村学习的不透彻。今后我还要经常读、经常细读、经常研读新课标,让自己的课堂真正成为高效的课堂。

      总之,我感觉本次送教活动是最接地气的,比以往任何一次培训效果都好,对我们基层一线教师来说真的是一个难得又难忘的经历。在今后的教学中,我还要更加积极努力的学习先进的教学理论,逐步提高和完善自己的课堂教学。

    小学数学培训总结14

      数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。现在作为小学数学教师,我深刻地反思我的数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的小学数学教学观。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。

      在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。下面是我在本次杜相梅老师的培训过程中得出的一些教学经验和方法。

      一、教学设计要注重“生成”与“预设”。

      “生成”指事物的发生、形成、达成的成果。“预设”在这里指教学设计。在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;
    合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动。

      二、小学数学教学的基础知识与基本技能的落实要到位。

      目前我们的数学教学中存在着一些亟待解决的问题。反映在课程上:教学内容相对偏窄,偏深,偏旧;
    学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的动力;
    对书本知识、运算和推理技能关注较多,对学生学习数学的态度,情感关注较少;
    课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生的创新精神和实践能力。分析我们的课堂教学,可以用八个字概括:狭窄、单一、沉闷、杂乱。由此而产生学生知识静化、思维滞化、能力弱化的现象,而事实上,学生的数学学习不应只是简单的概念、法则、公式的掌握和熟练的过程,应该更具有探索性和思考性,教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题和思考问题

      三、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识。

      充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯。在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识。数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程。教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验来了解对方的一种相互交流与沟通的方式。在传统的教学中,我们的目标重心在于改变学生、促进学习、形成态度、培养性格和促进技能发展,完成社会化的任务。学生的目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地改变自己,接受社会化。只有缩小这种目标上的差异,才有利于教学目标的达成与实现。

      当然,教学实践是一个复杂的过程,理论是不可能完全应用于实践中的,这就需要在今后的教学实践中,大胆尝试,细心领会,发现问题,积极寻求解决问题的方法。

    小学数学培训总结15

      一学期即将过去,能够说紧张忙碌而收获多多。本学期数学教研组工作的重点是以学校总体教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以培养学生的创新精神和实践潜力为重点,用心探索教师培训的新模式,发掘教研工作的增长点,不断深化教学改革,促进教师专业成长和学生的全面发展、终生发展,全面提高我校数学教学质量。

      同时结合我校的实际状况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育,逐步探索各年级数学教学新模式。以提高课堂效率为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员共同努力下,踏踏实实开展了一系列活动,用心开展一些形式多样的教学实践活动,使我校数学教学质量得到稳步上升,忙忙碌碌的一学期又将结束,回顾一学期教研工作,主要从以下几各方面谈起:

      一、发挥群体优势,以教学为中心,力求常规和创新有机结合

      本组14位数学教师,思想态度端正、对工作兢兢业业,平时能用心学习、深钻教材。这学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的构成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性,并依据自己的教学感受做好教学后记。

      对作业能严格要求,认真及时批改、及时反馈,效果明显,大家能从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争意识,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得搞笑,学得实在,学有所得,向40分钟要效益;
    教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,查漏补缺,培优辅差,立足课堂。每个月都要根据《三小课堂教学评价表》对教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组绝大部分教师都能到达公开教学1节或以上,听课20节或以上,教学反思20节或以上。

      二、用心参加和开展教研活动,改善教学手段,提高课堂教学效益。

      学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,为了能更好的提高课堂教学效益,坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期以来,我校以“优化课堂教学,提高课堂效率”为目标,规范备课管理,加大有计划的随堂听课,辅以学业质量检测进行评价反馈。

      加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我组开通数学教研博客,加大教师的宣传力度,提高教师的教研潜力,同时教师公开课都能采用多媒体的辅助教学,在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络上网了解教学信息。对于测试与反馈,依照教学规划与实际教学效果,合理组织各种形式的测试与训练,教师能有计划地组织单元测查,并且能密切关注优秀率和及格率,做好每次测试后的分析与讲评。

      三、共同关注学困生的发展

      对学困生进行分析,以此来提高学困生的学习成绩,同时提高教师的教学质量。交流中,老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮忙他们提高学习效果,更多的关注学困生学习态度和学习目的的教育,再教给他们一些好的学习方法,培养他们一些良好的学习习惯。老师们在平时对学困生辅导的时候,能注意进行分层辅导,对不同的学困生采取不同的辅导方法和辅导不同的资料,给不同的学困生制定不同的目标,以此来激励学困生的学习兴趣。

      四、开展的活动

      1、骨干教师上数学展示课。

      2、年轻教师上数学汇报课。

      3、xx三小庆“元旦”数学比赛活动。

      4、派年轻教师外出学习。

      5、鼓励年轻教师参加学区的第二届教坛新秀评选。

      五、取得的成绩和前进的方向。

      一学期来,透过全体数学老师的共同努力,我们取得了必须的成绩。我们组xx老师分别在市“领雁”工程展示汇报会和市小学数学教研组长会议上座专题讲座;
    我们组三位老师入围学区教坛新秀第二阶段比赛;
    我们组xx老师的课题在xx市立项;
    我们组两位老师分别在xx开出两堂精彩的公开课。

      但我们组在教师获奖状况还远远不够,课题研究工作也远远不够。

      六、存在的的不足与改善的方向

      1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习,使大家的教学艺术进一步得到提高。

      2、课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,把加强课题的研究作为一个工作重点。

      3、营造探究学习合作学习的良好氛围有待于提高。

      4、教师课件的制作水平有待提高,今后我们应在这方面加强检查和督促。

      5、加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

      6、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

      教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。总之,一学期以来,数学组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了必须的成绩。但是,我们也深深明白,这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还明白,我们的工作还有很多需要提高改善的地方,我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。

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