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    语文教学工作计划四篇

    时间:2020-11-16 13:33:48 来源:酷米范文网 本文已影响 酷米范文网手机站

    语文教学工作计划四篇

      人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又迈入新的阶段,是时候开始写工作计划了。估计许多人是想得很多,但不会写,下面是小编为大家收集的语文教学工作计划4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

    语文教学工作计划 篇1

      一、指导思想

      在党和国家的教育方针政策的指引下,以全面推进素质教育为方向,以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨,全面提高学生的听、说、读、写的能力;
    联系生活实际,把语文学习与生活实践有机地结合起来,开展创新学习、探究性学习,培养学生装的创新能力和钻研精神;
    同时,不断提高学生装的沟通能力,加强学生的竞争与合作意识,提高学生自学能力,以达到学生语文综合素质的全面提高。

      二、教学的总要求:

      认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。

      三、学生现状分析:

      学生的语文水平有一定的差距,尤其是学生在阅读理解方面,还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关,学生自主学习的能力不是很强,我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量,让孩子多接触文学作品,在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析,最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。

      四、具体工作:

      1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩,不仅需要老师要认真备课,学生也要积极的配合:

      ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都要弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

      ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。

      ③“受之以鱼,不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。

      2、组织好课堂教学:

      课堂是教学的主要场所,因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体,充分调动学生的积极性,注意信息反馈,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,使用文明用语,课堂提问面向全体学生,不忽略差生,要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

      3、走进学生,了解思想拨动,抓好学生的思想教育工作。玩是孩子的天性,对初一的学生来说,由于本身爱动、好玩,自控能力较差,因此常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业,对于这种种不好的学习习惯应该在初一的时候就给他们彻底改掉,因此这就需要抓好学生的思想教育工作,尤其是在学困生的转化上,对其努力做到从友善开始,从赞美着手,尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。

      4、由于自己参加工作的时间很短,授课时间不是很长,因此对整个教学工作的把握不是很到位,教学设计不是很和谐,在设计问题时考虑不周,有时会使整个教学显得很杂乱,我想最主要原因就是阅历尚浅,经验不足,没有调整好自己的心态和位置,在本学期中我要充分的锻炼自己,积极参与教研组活动,虚心向其他老师学习,博采众长,提高教学水平。

      5、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习,学习他们上课的技巧,同时学习作文教学中思维能力的训练方法。

      6、认真写好教学手记与案例,不断分析教学中存在的问题及时加以改正以便更好地进行教学。

      在新的学期里我也会付出更多的努力,争取取得更好的成绩,不辜负学校领导对我的期望。

    语文教学工作计划 篇2

      本着“聚精会神抓教学”的宗旨,本学期我们重点放在课堂效益的提高上,问课堂要效益,问课堂要成绩,把课堂内外的知识加以整合,争取把初三下学期的语文教学工作做得有声有色。依照教学常规,我从以下三方面制定教学计划:

      一、紧抓课堂教学的各个环节,环环相扣,把课堂教学的效益加以提升。

      初三阶段的学习有他的特殊性,就是它处于初中生活的结尾阶段,收益性就是他的一个显著特点,家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来,我们只有稳住阵脚,把握课堂教学的各个环节,才能不负众望。

      语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成,其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分,我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意,在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析,对知识点的理解注重方法的传授,让学生能够做到举一反三,融会贯通。同时,以阅读促写作,提醒学生注意模仿好的立意与好的结构,把相关内容化为己有。

      文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则,放手让学生利用已有的知识,自己理解文意,难懂的字词学会自己查阅相关资料,真正做到“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”的境界。使得学生的探索积极性得到保护和发挥。

      写作教学分两步走:第一步是平时材料的积累,指导学生摘录、点评、写随笔,让他们积累广泛的感受材料,以备不时之需;
    第二步是规范的写作训练,这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练,要求教师认真备课,指导学生学会规范的表达,作文的批改规范到位,以正面鼓励为宜。

      二、抓住机遇,结合学校科研课题研究,做好本学科的课题研究,以科研促进教学。

      学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题,由前期的准备和启动阶段,过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段,我根据所任教学生的特点,拟定一下子课题:以读为导,引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪实验,建立数据库和资料库,在为期一年的实验中,争取出成效,以此提高语文的教学水平,形成所任教班级的特色与亮点。

      三、加强课外活动指导,让学生的作品走出校园,为学校争得荣誉,为学校文化氛围的创设出力。

      在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导,让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展,积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动,把他们的作品推出校园,为学校争得荣誉;
    在校内开展丰富多彩的文艺活动,如:读书比赛、书法比赛等,将过程加以摄制,将作品加以展示,为学校文化氛围的创设出力。

      俗话说:“没有做不到,只有想不到”,我相信,只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则,用心去教,定会有所收益。

    语文教学工作计划 篇3

      一、基本情况分析:

      本班现有学生44人,这些孩子是我从一年级一直带上来的,通过前面四年的学习,他们已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·习作能力。整体学习氛围浓,自觉性强,集体荣誉感强烈,学习成绩优秀。但是,我也注意到了,有一部分学生总是很难适应这一套新教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且,因为每学期都有一些新转来的学生,他们成绩不够理想,学习习惯没有养成,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到,这学期,要想办法在本册教材的学习中补充、强化。

      二、本学期教学目标:

      1、学习习惯:

      (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

      (2)继续培养积极发言、勤于朗读、勤的习惯。

      (3)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

      (4)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

      2、汉语拼音:

      继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

      3、识字写字:

      (1)准确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。

      (2)能按字的结构把字写端正、写匀称。

      (3)能继续练习用钢笔写字,写得端正、纸面干净。

      (4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

      4、口语交际:

      (1)能当中说话,愿意与别人进行口语交际,语句通顺,态度大方。

      (2)能讲述课文所写的故事,能听懂别人说的一段话,转述其基本内容。

      (3)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

      5、阅读:

      (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

      (2)能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

      (3)继续学习默读课文,能不出声,不指读。注意默读速度。

      (4)能联系语言环境和生活实际理解词语,知道课文大意。

      (5)能借助字典学习生字词,学习按要求预习课文。

      6、习作:

      (1)学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

      (2)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

      (3)学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号,认识破折号。

      三、各单元要求:

      第一单元:“园丁之歌”,体会对老师的`感激和怀念之情。

      第二单元:“自然的奥秘”,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱自然、探索自然

      第三单元:“故事集锦”,读懂故事内容,从中获得教益。

      第四单元:“无私奉献”,学习伟人们无私奉献的精神,懂得人生的快乐在于付出。

      第五单元:“祖国各地”,培养学生热爱自然、亲近自然的情操,增强民族自豪感、自信心。

      第六单元:“百折不饶”,学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神,只要有坚定的信念就会有希望。

      第七单元:“走进名著”,陶心养性。

      四、教学重难点:

      培养学生良好的学习习惯,养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感,抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察,写出文从字顺的短文。

      (一)识字教学:

      引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的习惯。

      (二)阅读教学:

      1、精读课文的教学:

      ⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思考,在读中理解内容。

      ⑵体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

      ⑶精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。

      ⑷教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

      2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

      (三)口语交际和习作:

      口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。

      对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。

      五、主要的教学措施和教改思路:

      1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。

      2、注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。

      3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。

      4、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

      5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

    语文教学工作计划 篇4

      一、基本情况分析:

      全班学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。

      他们学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

      培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学生通过多种途径识字的能力。并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养学生阅读的兴趣。

      二、教学目标和要求

      1、汉语拼音

      (1)能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和6个单韵母。

      (2)能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。

      (3)学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

      2、识字与写字

      (1)喜欢学习汉字有主动识字的原望。

      (2)认识常用汉字80个会写40个。

      (3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字字写得正确端正整洁。

      (4)对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。

      3、口语交际

      (1)学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯。

      (2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容。

      (3)能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。

      (4)引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

      (5)注意倾听对方讲话。

      (6)能理解日常用语的意思。

      (7)能清楚地说出自己想说的事情。

      (8)喜欢听故事、看图书。

      (9)能听懂和会说普通话。

      (10)对学生的语言能力进行综合性开发。

      三、全册教材分析

      1、本册教材安排及特点

      博采众长,富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述,进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华,从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时,在选文的角度,课型的安排、练习的设计等方面大胆创新,是教材体现出注重德育渗透,注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。

      突出重点,便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇,将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯,有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个:一是保持正确的读写姿势,目的是要求学生重视用眼卫生;二是爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课,分5个单元。每课一般包括5个部分:

      (1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;

      (2)汉语拼音书写教材;

      (3)音节拼读练习;

      学前班语文教学工作计划

      (4)拼音词和与之相配的插图;

      (5)有关的拼音词、拼音句练习。

      要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等,明确具体,操作性强,既便与教师的教,也利于学生的学。

      2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

      本册教材的重点是培养良好的学习习惯,让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练习。

      在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母

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