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    局纪检书记专题民主生活会批评材料(问题清单)

    时间:2020-05-12 07:14:15 来源:酷米范文网 本文已影响 酷米范文网手机站

    局纪检书记专题民主生活会批评材料xxx同志问题清单  

    2014年8月2日  

        1.工作重部署轻落实,缺乏一抓到底的精神。在办公会上汇报工作时,听到安排布置的工作比较多,针对每项工作采取何种措施去贯彻落实不太清楚,就日常工作中感觉到抓工作落实力度不够,存在办公室听汇报多,发文件提要求多,到基层一线调研少,工作进度掌握不及时,督促不到位,落实不彻底,导致一些工作落实不好的现象。比如,对我市学校体音美教师队伍缺乏的现状,喊了多年,制订了多项措施,也没有根本改善。  

      2.抓信访工作方法简单,办法少,造成工作被动。针对新形式下的信访工作,没有深入研究工作的特点,对信访条例掌握和运用上有欠缺,处理信访事件经验不足,特别是针对突发信访事件,有措手不及的现象。在见信访人时准备不充分,对信访人提出的问题和要求,答复时不注意用语言艺术缓和紧张气氛,容易激化矛盾。比如,2012年的实验高中万银川事件,由于处理不当给教育和政府造成了极大被动。  

      3.基层工作经验缺乏,与基层群众正面接触时,工作方法不当,办法不多。在机关的时间占据了三分之二,没有重心下移,到基层调研较少,造成指导基层开展工作的经验不足;
    到基层指导工作时与一线教师沟通交流较少,造成有些教师对你不了解不熟悉,致使有些问题不敢正面向你反映,不能及时掌握第一手材料,错失调研良机,发现不了问题,给隐患问题造成滋生的土壤。在处理学校突发事件时,方法简单,凭经验和激情、社会道德办事,不注意结合实际情况变通思路去缓和和解决问题。比如,在处理2010年新xx学校学生猝死事件中,与xx上访群众言语冲突,差点造成治安事件。  

      4.推进工作缺少亲力亲为,工作中习惯于听汇报,下指示,提要求,发号施令,工作交人办,自己很少深入一线找症结,拿办法。比如,在纪检工作中,随纪检监察室下乡查案较少,习惯安排下去后等结果、听汇报;
    在体育艺术卫生、食品安全工作中,安排布置后放手科室长去工作;
    在今年中招体育考试中,前前后后只去了考场三次,没有天天盯在考场,帮助解决突发事件。  

      5.工作作风不扎实。对待工作有时报有应付了事的态度,没有做到脚踏实地,总想在工作中找到捷径,不想花费太多的精力就可以把事情做好。有时由于私心作怪,存在“多做多错,少做少错,不做不错”的态度,除了自己必需完成的以外,可以不做的就不做,因此产生工作效率低的问题。在管理学校食品安全工作中,一些制度没有扎扎实实落到实处,没有及时督促指导,导致基层学校领导食品安全意识不强。去年到今年先后发生了xx小学、外国语幼儿园、和城关一初中三起食品安全事故。  

      6.政治敏锐性不强,不注意自身的言行,说话不谨慎。在日常工作中关心事时政治较少,不能结合当前形势,坚持党性立场,人云亦云,有时会说些与党性立场相悖的语言,特别是在今年的教育实践活动中,整天学习,记笔记,写分析材料等,忙时会发些牢骚。在现代通讯工具中,言论比较自由,比如手机微信上一些有负面影响的段子,存在不加选择,转发和评论的现象。  

      7.工作要求脱离实际,有些工作,标准定得过高,与现实脱节,“欲速则不达”。年轻气盛,样样工作都想争先进,给领导留下好印象,个别工作要求标准过高,给基层增加工作难度。比如在2011年河南省义务教育均衡发展先进县迎检工作中,负责督导岳村镇迎检工作的准备情况,虽然岳村镇是必检单位,但对迎检标准提得过高,造成基层校长工作为难,心生怨气。  

      8.只考虑自己部门工作,配合意识差。存在本位主义思想,没有从大局出发,就本职工作尽心尽力,其他部门工作很少发表意见和建议,认为不是自己的职责范围,与自己无关,存在事不关己,高高挂起的思想。比如机关组织听报告或调研考试等活动,需要抽调人员时,经常以分管科室忙或有特别任务,要求减少参加集中活动的人数。  

      9.工作不敢动真碰硬,怕得罪人,存在好人主义现象。遇到问题绕着走,担当意识欠缺,求稳怕乱,有多一事不如少一事的畏难情绪,在原则立场上不够坚定,有老好人思想。教育这么大个系统,上访举报的多,存在违纪违规行为也在所难免,但在处理违纪违规人员时,没有严格按照规定处理到位,要么碍于情面不处理,即使处理也大多从轻。  

      10.对我们党以人为本的理念理解得不深刻,对同志关心不够,存在只强调工作进度,不关心同志身体和家事的问题。比如在2010年中招体育考试工作中,所分管的教育科一名同志岳父病重去世,两个妻弟因责任事故被刑事拘留,岳父家只有这名同志一个女婿,但为了工作仍要求他坚守工作岗位,晚上回家料理后事,只有在出殡那天才准了半天的假。  

      11.对师德师风治理工作支持不够,师德师风治理虽然是师训科的业务工作,但在遇到一些影响较大或情节恶劣的师德师风事件,需要纪检室介入调查追究责任时,纪委跟进得不是很及时,并且存在畏难情绪。比如市二初中学生发生矛盾后,班主任处理不及时,导致受害学生二次被打,家长上访的事件中,纪检室跟进得就不是很及时,造成家长有怨气。  

      12.查办案件的力度需要进一步加大,在查办案件工作中,存在好人主义现象,怕得罪人,不敢动真过硬。针对学校工作性质,感觉学校干部都不容易,在办案中有同情心理,好人主义,抬头不见低头见等思想,不自觉的放松了查出的力度和处分的力度。比如,今年整个教育系统才立案查处5起案件,处分10名责任人,远远不能反映我们教育系统单位多、人员多、矛盾集中、上访量大的特点。  

      13.担当意识不强,遇到棘手问题,存在向后退缩或者绕着走的情况,缺乏逢山开路、过河架桥的勇气和意志。比如在处理市一初中学生吃四季豆疑似中毒事件中,事事都向局长、书记汇报,自己不敢拿主意,不敢承担责任,在协调新闻媒体和相关部门时也总是先让领导出面,自己躲在后边,关键时刻不能发挥自己应有的作用。  

      14.对工作的前瞻性不足,事前计划不足,在工作的实施过程中,容易手忙脚乱,造成被动。比如在金山路小学和市直实验小学一体化运行挂牌仪式上,由于安排不妥当,事先规划不具体,致使让教体局同志和中心校同志没有提前列队,其结果领导都已经在主席台上站好准备讲话了,同志们还没列好队,使后来很隆重的仪式,变得不严肃不严谨,造成不好影响。  

      15.对公办教师参与办理午托部和学生有偿辅导查处力度不够,总是有举报才查处,没有主动进行排查,并且对相关责任教师的处理也没有严格按照规定进行。比如现在社会上公办教师参与午托部和学生有偿辅导现象那么多,仅靠群众举报查出问题,不主动深入排查,工作缺少主动性,效果不理想,群众有意见。今年以来查处相关案件不到10起,处理不到5人。  

      16.工作抓而不实,个别工作存在上级检查时一个样,上级不检查时一个样的情况。比如郑州市政府在2009年就为各级各类学校配备了校医室,但直到现在大部分学校都没有专职校医,校医室形同虚设,有的学校根本没有校医室,学生有突发性疾病都要在校外就医,没有意识到校医在学校工作中应有的地位和作用。  

      17.学校体育工作抓得不好,国家要求在校学生每天锻炼一小时,并实施了体育艺术“2+1”工程,但我市在这项工作上落实得不好。比如,普遍存在农村学校体育艺术教师缺编,城区学校没有运动场地,文化课挤占体育艺术课等现象。有的学校班大人多,不得不分年级出来活动,还有的学校教什么就设什么课程,音乐、美术学科只是排在课程表里应付检查,实际上均没按要求开设。  

      18.对基层组织建设,特别是民办学校党组织建设重视不够。比如,教体局党委制订的对基层党组织的考评方案不完善、不具体,奖惩无力度,操作性不强,不能发挥基层党组织应有的战斗堡垒作用,特别是4个民办学校,由于党支部成立时间晚,现在还没有专职党务工作者,基层组织作用不能很好地发挥,党员活动不能很好地开展。  

      19.工作浮在面上,不注重解决同志们的实际困难。比如分管办公室工作,南楼房顶漏水、西楼部分窗户下雨渗水、窗纱破烂问题,由于自身工作不深入实际,口头布置的多,深入查看较少,督促检查落实不力,至今这些问题没有根本上得到解决。  

      20.学风不正,知行不一。以工作忙为由,自我感觉良好,不勤学,心浮气躁,人坐不住,心静不下,缺乏学习的兴趣和热情。对政治理论学习不深入、不系统、不透彻,有时学习的自觉性、积极性和主动性不足,存在实用主义,要用什么才去学什么,与工作关系密切的才学,与工作关系不大的少学,以会代学、以工代学的情况多。在主抓的工作业务范畴内,学习积极认真,多次给机关人员上辅导课,但理论学习热情不高,比如,局里组织集中理论学习时,有不参加的现象。  

      21.不注意自身影响,存在下乡检查工作,不在学校食堂吃饭,却在农家院就餐,接受吃请现象。认为这些事小,没有从领导干部形象方面考虑,没有从党的形象方面去思考,没有从政治高度去思考,缺乏应有的政治敏锐性。比如,2014年夏天,我到xx走亲戚,发现你和xx中心校领导在土门村水库边农家院一起就餐。  

      22.对组织工作没有深入研究,缺乏长期规划。组织工作接手以来,没有发现一些具体的工作规划,存在沿用老思想、老办法、按部就班的习惯。比如直到现在也没有出台一部关于全市教育系统选拔任用干部的指导性意见,导致xxx教育系统选拔任用没有针对性的依据。面对新形势下干部选拔任用的新要求,单位想进步的教职工都在观望,一定程度上挫伤了干部的工作积极性。  

      23.大局意识不强,是自己分管的工作,就积极、热心,不是自己分管的工作,就不关心。比如,平时开班子会,与分管工作相关的事情,就积极发言,甚至据理力争,与自己分管工作无关的事情,充耳不闻,很少主动发言。存在有事不关己高高挂起的自由主义现象,缺乏大局意识,配合意识,使工作处于被动状态。  

      24.有自满情绪,工作中到得了一点成绩,就沾沾自喜,就满足了,不再努力。比如,从2009年开始分管行风评议工作,前期工作中,全身心投入狠抓机关作风,对外努力宣传教育系统形象,搞内部学校和机关科室自评等,成效明显,教体局行风评议的位次很快由最后一名上升为全市第2名,但面对成绩,自我陶醉,不再努力,导致2012年教体局行风评议的位次下降到全市第2名。  

    25.不注重教育教学业务学习,不能很好地指导基层工作。在教育教学理论方面学习不够,不能很好地适应新形势下教育的发展,不是一名专家型的教育干部,今后必须不断加强教育教学理论学习,使自己的业务水平能尽快的提高起来。虽然平时也学习了一些教育教学理论、新课程理念,而这些都不是经常性和自觉性的,这都是为了完成任务。特别是在历年来开展的学习教育活动中,下乡调研只注重自己的工作范围,对应当高度关注的教育教学业务视而不见,不能深入课堂一线,提出教育教学理论方面的指导意见,业务水平逐步下降。  

      26.调查研究不够深入。到基层调研,听校长汇报的多,和教师、学生交流的少,没有很好的达到解决问题,推动工作的目的。比如在本次教育活动座谈中了解到,存在到基层学校去,基本上是学校邀请参与活动或者是陪同上级检查工作,单独围绕某个专题或问题去调研的较少。就是到学校去检查指导工作,也是同领导座谈了解,很少深入学校教师办公室、学生教室了解一线情况。  

        27.节约意识不强,有浪费的现象。不注意带头节俭,对身边的浪费现象视而不见,没有养成很好的节约习惯。比如,办公室的桶装水只要超过两周,不管用完用不完,就要换掉;
    在办公用纸方面没有严格的规定,不能有效的正反面利用纸张,不必要的文件、材料出的过多,在一定程度上存在浪费现象,在机关用电方面,存在有时下班不关灯、不关电脑和空调的情况。  

    28.学习实效性不够好,在学习中目标不明确,把理论学习当做“形象工程”,有从众心理,针对性不够强,学习面窄,不注意触类旁通。例如:办公室书架上方针政策、教学理论、艺术摄影等方面的书居多,针对纪检监察业务,学术体育、艺术教育,党建方面的书少,说明平时没有根据自己分管的业务工作进行有针对性的阅读,自然就不能有效指导分管工作提升水平。  

    29.作为主抓群众路线教育实践活动的领导,不能将教育实践活动与教育体育工作紧密结合,习惯看表面现象,没有从单位实际出发,缺乏深入细致的调查,追求表面上的轰动,形式上的热闹,存在以形式主义指导形式主义的现象,不能很好解决教育实际问题。例如:教育实践活动中列出的我市教育方面部分学校教师缺编、城区中小学班大人多、城区新建学校办证难等专项治理问题,至今没有得到很好解决。  

    30.作为主抓党建工作的领导,没有将党建工作与教学工作紧密结合,使之相互促进,共同提高,存在重视党建工作轻视教学业务工作的现象。单纯通过党建抓党建,使部分党员已经忘记了自己的权利和义务,忘记了作为党员教师在学校教育教学工作中发挥怎样的作用才是一名合格的党员。例如在今年“七.一”优秀党员评选工作中,就没有考察推荐人选的教学实绩。  

    31.工作作风不扎实,浮于表面,有的工作只重布置,只停留在简单的开会布置上,重形式,轻实效,跟踪督办不够,缺乏将落实进行到底的精神。有的工作只重完成,忽略其实际效果,使有些工作在具体执行中流于形式,应付完成任。有时只当“指挥员”,不当“运动员”,导致指导工作不及时,使工作中出现偏差。例如,在平时查办案件工作中,觉得自己在市纪委工作时间长,查办案件的经验丰富,就对办案工作主观臆断,不深入一线了解具体情况,只当办案工作的“指挥员”。  

    32.工作循规蹈矩,平淡无奇,缺乏创新和特色。比如,分管纪检工作将近五年了,还没出过一项在郑州市以上叫得响的经验,过于追求平平稳稳,不善于创新和总结。对于体育卫生艺术工作,只是按照上级有关文件精神落实工作,在结合xxx教育实际创新工作方面想的较少,缺少特色和亮点。对分管的教育电视台工作,想办法较少,调研较少,致使教育电视台形同虚设。  

    33.落实“八项规定”的狠劲和韧劲不够,思想认识还没有完全到位,少数时候工作纪律观念不强。作为机关党员干部,对自身要求放松,没有真正起到模范带头作用,对于机关的工作纪律、公车使用规定遵守不够。比如,我们机关早上八点半上班,但有时候都快九点了才走进教体局的大门,在上班期间有外出办私事的情况。  

    34.对xxx教育形象的宣传工作做得不够。在宣传工作上沿用过去的办法,把开会、挂标语、作报告当做宣传的主要手段,不善于运用媒体、网络等载体扩大大教育的宣传力度。例如:近年来,我市办学条件大幅改善,教育教学质量不断提高,高考成绩迅速提升,优秀教师和校长不断涌现,对取得的这些成绩没有好好的总结和推广,宣传力度不大,没有充分的展示xxx良好的教育形象。  

    35.对自己要求放松,党性修养减弱了。工作作风不够踏实,主动性不强,工作较多时,忙于应付完成各种工作,忽略了工作的出发点和工作质量,缺乏工作的大局性,例如,对食品安全工作,强调学校客观因素多,不能按原则严肃处理、严格追究,工作程序简单,存在漏洞多,放任自流,致使部分从业人员产生麻痹心理,增加了发生食品安全事故的隐患。  

    36.政绩观不正确,工作中存在报喜不报忧的现象。在工作中有急功近利思想,希望分管的工作出成绩快,对当前出效果的工作考虑得多,重局部利益,有时会做些表面文章,对事关广大教职工切身利益的的事和比较棘手的事重视不够。比如,分管创建工作时,经常在班子会上通报教体局在市里创建卫生评比中取得了前几名的好名次,而对我局食堂、南楼后下水道等卫生死角问题避而不谈。  

    37.不注意自身形象,表率作用差。作为纪检干部,不能高标准要求自己,原则性欠缺,人情味较浓,特别是在城区学校学位紧张,就学压力大,机关例会三令五审,要求领导干部带头给学校减压,不给学校说学生的问题上,表率作用没有发挥好。比如,去年就有为了亲戚朋友的学生上学,找过熟人、托过关系、打过招呼的现象。  

    38.工作不虚心,自以为是,凭经验办事,听不进同志的意见和建议。习惯用惯性思维,凭借老办法办事,对工作不深入研究,总觉得自己工作了多年,在不同岗位上积累了一定的经验,遇到问题不想动脑筋。例如,在指导xx乡迎接郑州市督县检查工作中,凭借以往督县迎检工作的经验,脱离学校实际,过分要求学校必须达到功能室齐全,给学校造成了较大的人力物力财力方面的负担。  

        39.有些工作考虑不周,脱离实际,唯书唯上,安排工作时,照搬上级文件,不能根据工作实际,提出创造性的措施办法和符合实际的意见和建议,造成工作被动。例如,在调研基层学校体音美教师配备工作中,根据上级政策,要求体音美教师必须专职,不能担任其他学科教学,忽视了分管的农村基层学校语数外等学校普遍缺编的现实,导致一些基层学校的课程无法开全。  

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