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    [在人物采访中如何提问] 采访稿的范文一问一答

    时间:2019-05-06 02:20:14 来源:酷米范文网 本文已影响 酷米范文网手机站

      提问是新闻采访的敲门砖,任何采访,除了记者的现场感受,绝大多数的新闻素材和信息都需要从与被访者之间的问答中获取。因此采访中的问题设计、提问技巧,以及时机把握成功与否,直接影响到采访的最终质量。
      
      明确采访主题
      
      采访的第一要义,就是确定本次采访的主题,明确受众希望从采访中得到什么样的信息。在采访过程中,采访者就要把这个作为一个“主心骨”,提问要紧紧贴近心目中的主题,为达到目的,不忌讳问题的尖锐性,甚至不忌讳有可能给采访对象带来一定程度的窘迫。
      
      提问必须精准
      
      在人物专稿中,读者最关心的是“为什么”,他为什么要做这件事,他是怎样想的?他的独树一帜的风格是怎么形成的?只有高质量的提问,才会得到相应的高质量的回答。因此,记者的问题必须提炼,需要提高质量。
      何为高质量?就是关键性的或者说尖锐、敏感的问题,同时它又最能体现受访者特性,有别于他人的地方。比如采访一位在抗震救灾中立了二等功的战士,他的经历有什么特殊性?他在救灾中有哪些惊险经历?
      提问要精准、明确。漫无边际的问题会让被采访者无从答起。一般来说,采访名人都会被要求事先提交一个采访提纲,有时受访者会对这些问题作书面回答。在这种情况下,当面采访时,记者就不要再就提纲上的问题发问,而应抓紧时间提一些新的问题。
      
      把握提问的时机
      
      要想方设法使受访者道出他们未向外界透露过的事情。这非常需要技巧,需要在实践中不断学习和总结。
      中国文艺界有句很形象的话“台上一分钟,台下十年功”。这用在采访上也十分适用。充分熟悉采访对象,至少要知道他最重要的特点,便于制定采访的主题和提纲,向被采访者提的问题也就随之提炼出来了。记者可以按照逻辑顺序将它们写在采访本上,到时候依次发问。有时在采访过程中会发现更好的角度和主题,可以及时更改和补充。尽管记者为采访作了很充分的准备,但还须准备应付意外情况。一个人在公开场合和私下见面时的表现可能是大不相同的,有关他的书面材料和他本人的真实情况也可能大相径庭。某人在公开场合表现得和蔼可亲,温文尔雅,不等于他私下里不会傲慢无礼,难以接近。以往报道或传记中说他风趣幽默,善于表达,面前的他可能却是谨言慎语,沉默寡言。这时记者准备的问题也许派不上用场,那就需要临场发挥了。
      
      提问时要做引导者
      
      其实采访者不能只是听者,而应是一个引导者。在他不停的讲述中适时地插入你的提问,也就是你想要的素材。比如笔者去采访一位民间艺人,可是这位有个性的艺人怎么都不肯接受采访,任由笔者采取迂回战术,还是旁敲侧击,他都笑眯眯地说,我没有什么可说的。后来,笔者又采访了一位老教师,这位老人话就特多,也很喜欢讲他过去的往事,可是他由着自己的思维讲,天南海北地说了一大通却没有讲到笔者想要的素材。很显然,这是一次失败的采访。在这个采访的过程中,笔者的失误之处就是采访时没有自己的主动思维。比如:在了解了那位民间艺人的大体情况后,可以先从外围采访,从各个方面了解他的性格,熟悉他的工作特点,从而收集他的有用的事例;而那位老教师,在他讲述的过程中,其实采访者不能只是倾听者,而应作为引导者适时地插入提问,获知想要的素材。
      一次,有个通讯员采访一位尽心尽责的好老师时,没有获取到有用价值的素材,通讯员诉苦说这位被采访者不善言谈。可是他在稿件里提到了一个细节,那就是这位教师从农业大学毕业后是主动要求到学校任老师的。他为何要主动当老师呢?这里面有什么故事吗?带着这些疑问,笔者电话采访了这位老师,这位老师的确不是很会说话,可他很愿意讲他自己的经历:当年因家在农村,父亲把他送到了离家很远的一所学校,是那里的老师的敬业精神让他学到了想学的知识,他那时就有了一种想法,以后如果当老师也要当这样的好老师。在他讲述这个过程的时候,笔者快速地在脑子里思考,是否他的学生里也有人因为他的影响而投身教育事业的呢?如果能挖掘到这样的素材,那么这个人物就显然要有分量多了。于是,在他讲述他和老师间的故事时,笔者适时地提出了这个问题,他很是欣喜地说,当然有,我的学生中就有受了我的影响而报考师范院校的。于是,笔者写作这个人物时,就有了这样的构思,一个从乡村走出来的青年,在老的敬业精神影响下投身教育事业,而他又用这种敬业精神影响了他的学生。这样的人物可信又可敬。所以,在采访中我们不能只是期待自然地得到素材,这些素材是要采访者通过对被采访者的经历进行分析、总结后,通过主动的提问从被采访者那里获取。
      (作者单位:临沂日报社)

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