《促织》教案简编
时间：2022-08-06 20:15:11 来源：酷米范文网 本文已影响 人 
下面是小编为大家整理的《促织》教案简编,供大家参考。
《促织》 教学简案
【 学习 目标】
1.了解作家蒲松龄，了解《聊斋志异》的特点及其文学史地位。
2.积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感。
3.品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述语言 4.理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
【常识读记】
1 1. . 作者简介
蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川(今属山东淄博)人，清代小说家。出身于一个逐渐败落的地主家庭、书香世家。蒲松龄年轻时，颇有文名，但屡试不中。家贫，设馆为生，71 岁时才补了一个贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻轶事，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活，寄托自己的理想。除《聊斋志异》外，蒲松龄还有文集 4 卷，诗集 6 卷，杂著《省身语录》《怀刑录》等多种，戏曲 3 种，通俗俚曲 14 种。
2 2. . 相关 背景
《促织》写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深意。康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人也被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。
3 3. . 作品简介
《聊斋志异》是中国 18 世纪成书的一部文言小说集，共 431 篇。“聊斋”是蒲松龄的书斋名。《聊斋志异》内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。
作品主要内容有：①揭露当时官场的腐败黑暗，贪官污吏残害人民，如《席方平》等篇。②暴露科举制度弊端及试官的昏庸无能，如《考弊司》等篇。③描写爱情，多为人与鬼狐的恋爱故事，数量多，成就最高，如《婴宁》等篇，都写得委婉动人。作者主要运用浪漫主义的创作方法，驰骋丰富的想象，又与现实密切结合。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”，这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的一副对联，这是对《聊斋志异》深刻的思想性和杰出的艺术性的高度概括。
字词识记
1 1 、 识记字 音
里胥．（xū）
迂讷．（nè）
裨．益（bì）
爇．香（ruò）
向隅．（yú）
爇．香（ruò）
藁．葬（gǎo）
惙．然（chuò）
惭怍．（zuò）
龁．（hé）
俾．（bǐ）
蠹．（dù）
2 2 、 掌握 通假字
（1）昂其直（通“值”，价值）
（2）手裁举（通“才”，刚刚）
（3）而翁归（通“尔”，你的）
（4）翼日进宰（通“翌”，明天）
（5）虫跃去尺有咫（通“又”）
3 3 、 把握 括号前的词语 含义。
宣德间，宫中尚．(崇尚，喜好)促织之戏，岁征．(征收)民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进．(进奉)，试使斗而才．(有才能，此处指勇猛善斗)，因责常供。令以责．(责令)之里正。市中游侠儿得佳者笼．(用笼子)养之，昂．(抬高)其直．(同“值”，价值、价钱)，居．(囤积，储存)为奇货。里胥猾黠，假．(凭借，利用)此科敛．．(摊派，征收)丁口．．(人口)，每责一头，辄．(总是)倾数家之产。
邑有成名者，操．(从事)童子业，久不售．(卖出，此处指考取秀才)。为人迂讷．．(迂拙而又不善于言辞)，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会．(恰巧，正好)征促织，成不敢敛．(征敛)户口．．(百姓)，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益．．(补益)？不如自行搜觅，冀．(希望)有万一．．(万分之一)之得。”成然．(认为……对)之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵．．(残破的墙垣)丛草处，探．(摸取)石发．(打开)穴，靡．(无)计不施，迄．(最终)无济．(成功)。即捕得三两头，又劣弱不中于款．(款式，规格)。宰严限追比，旬余，杖至百，两股．(大腿)间脓血流离．．(形容液体湿淋淋地往下滴的样子)，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具．(准备)资诣．(到，前往)问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇．香．(点燃香)于鼎，再拜。巫从旁望空代祝．(祷告)，唇吻．．(嘴唇)翕辟．．(开合。翕，合；辟，开)，不知何词。各各竦立．．(恭敬地站着)以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽．(差失、不合)。成妻纳．(贡献，缴纳)钱案上，焚拜如前人。食顷．．(一顿饭的工夫，形容时间很短)，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类．(像，相似)兰若．．(寺庙)。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉．(于此)。旁一蟆，若．(好像)将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。
成反复自念，得无．．(莫非)教我猎虫所．(处所，地方)耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似．．(非常相似)。乃强．(勉强)起扶杖，执．(拿着)图诣寺后，有古陵蔚．(草木茂盛的样子)起。循．(顺着，沿着)陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然．．(仿佛，宛然)类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥．(小草)。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜．．(尽力搜索)未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁．(追逐)之，蟆入草间。蹑．(追随)迹披．(拨开)求，见有虫伏棘根。遽．(立刻，马上)扑之，入石穴中。掭．(轻轻拨动)以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视．．(仔细察看)，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽．(即使)连城拱璧不啻．(止)也。土于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞．(充抵)官责。
成有子九岁，窥父不在，窃．(打开)发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须．．(一会儿)就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根．．(祸种，惹祸的东西)，死期至矣！而翁．．(你父亲)归，自与汝覆算．(算账)耳！”儿涕．(流泪，哭泣)而出。
未几，成归，闻妻言，如被．(覆盖)冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢．(碰撞，指头撞地)呼欲绝。夫妻向隅．．[面对着墙角(哭泣)]，茅舍无烟，相对
默然，不复聊赖．．(依赖，指望)。日将暮，取儿藁葬．．(用草席裹着尸体埋葬)。近抚之，气息惙．然．(气息微弱的样子)。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫．．(睡觉)。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇．视．(窥视，探看)，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄．(就)跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁．(同“才”)举，则又超忽．．(形容跳得轻快而高)而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛．(细察)之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫．(腿)，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇．(暗中察看)之。
村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径．(径直，直接)造庐．．(到家)访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍．．(惭愧)，不敢与较。少年固．(坚持，一定)强．(强迫，迫使)之。顾．(但)念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁．(咬)敌领．(脖子)。少年大骇，解令休止。虫翘．(举，指鼓起翅膀)然矜．(得意，骄傲)鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来．．(突然而来)，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫．．．(一尺多。咫，八寸)。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集．(止)冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
翼日．．(次日。“翼”同“翌”)进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡．(倒下)。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自．．(由来，来源)，无何．．(没多久)，宰以卓异闻．(上报)，宰悦，免成役。又嘱学使俾．(使)入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉．(赠送，赏赐)成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴．(抵押)妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹．(蛀虫，比喻胥吏)贫，以促织富，裘马扬扬．．(得意的样子)。当其为里正、受扑责．．(杖击的责罚)时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫．．(恩惠荫庇)。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
文本研读
一、 整体感知
1 1 、梳理本文的故事层次
明确：
第一部分(第 1 段)，故事的起因。故事的背景：祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。
第二部分(第 2 段)，故事的开端：写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。本段先点明成名
充“里正”是受里胥的陷害，以致家业败落，“薄产累尽”。
第三部分（第 3-4 段），故事的发展：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。“求神问卜”是在无望中寻求生路。问卜得图为再度捕捉促织提供了线索。
第四部分(第 5-9 段)，故事的高潮：写成名得虫、失虫和再得异虫(成子化虫)。“失虫”是又一新的波澜。获虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织作了衬笔。
2 2 、 小说以 “ 促织 ”(“ 虫 ”) 为核心演绎出一个清晰完整的故事，请分别用含有 “ 虫 ”字的词语概括小说情节，填写在下面的括号内。
明确：
觅虫 求虫 得虫 失虫 化虫 斗虫 献虫 3 3 、 围绕 “ 促织 ” 的主线，本文的故事情节经历了三次大的转折，请简要分析是哪三次转折，然后思考作者这样安排情节的好处。
明确：
(1)情节发展经历了三次大的转折：第一次，岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次，节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次，成子起死回生，魂化促织，成家因祸得“富”。
(2)这样安排避免了一览无余，并且情节的跌宕起伏，还丰满了故事，深化了主题。情节随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运如同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。
二、 问题探究
1 1 、文章开头交代“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有何用意？
明确：
这几句话虽然精练简短，却是整个故事的起因，上面皇帝荒淫无道，下面官吏趁机搜刮百姓，表明了当时黑暗的社会现实，像成名这样的百姓，只能倾家荡产。故事背景的简要交代为全文做了极好的铺垫。
2 2 、小说细写小蛐蛐斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险的情节, , 在全文中的作用是什么? ?
明确：
①内容方面,显示了小蛐蛐的超凡本事,故事达到了高潮,增强了故事的曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事的悲剧性。②结构方面,为下文主人公命运发生转折做铺垫,并为下文黑子“魂化蛐蛐”埋下伏笔。
三、 赏析语言
请赏析下列语段的妙处。
( (1 1) ) 成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归 ……
明确：
这是一段细节描写，作者去芜存菁，突出动作性，通过“逐”“蹑”“扑”“掭” “灌”“视”等词，把成名捕虫的全过程描绘得纤细毕现，如在眼前。
（2 2 ）
试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直 龁 敌领 。
明确：
这段文字通过“怒”“奔”“跃”“张”“伸”“龁”等词语，把斗虫过程中促织的神态和动作描写得细腻逼真。
附：
满井村探访蒲松岭 二月河 倘向中年人问一声：“读过蒲松龄的小说吗?”他会盯视你良久，因为他猜不透你的意思，是试探他还是嘲弄他的无知。但若是去问年轻人，那他们可能就不大在意你的这一问，会很坦然地回答你“没有”或者“读过”——自然，有不少人看过根据《聊斋志异》改编的电视剧，“哦，鬼故事!”，哎呀，吓人!”嘻，挺逗的……大致是这些反应吧。
我不怀疑现在很多人听说过蒲松龄，读过《聊斋志异》，但我可以断言，真正能与蒲老先生“神交”，真正读得进原作的人，很少了，而且是越来越少了。用文言文写的小说，现代人读起来确实有些困难。
我终于有机会走一趟山东，可以到淄川，到滿井村，来寻觅蒲老先生的遗踪。其实，这个庄子离城里只是咫尺之遥，走高速路瞬间可至。
阳光很灿烂，一片深沉的庄子覆压在大地上，错落稀疏的村道夹在低矮斑驳的民居中。庄子是旧的，房屋街衢道路、村头的护墙都是旧的。蒲松龄的故居被紧紧夹挤在众多的旧房子当中，丝毫不显眼。如果不看招牌，很容易就擦肩而过，不可能看出什么“特色”来。
不知怎的，我心中忽然飘过一丝怅悯：这和我心目中想象的蒲氏旧居接不上卯去。我原以为，这里应该是有些“葱笼之气”的，有桑、榆槐、杨这类树木包裹着蒲家小院，疏旷而葱翠。只有在这郁郁苍苍、谧静深幽的村子中，蒲松龄才能在拮据的生涯中创作出灵动的鬼魅妖狐。点染出人世间苍狗白云的幻化。
年轻时读《蒲松龄年谱》，很是向往那个村庄：“庄东有井，深丈许。水满而溢，穿整石，水出其间，此为柳泉，庄民又名之为‘满井’也。其庄由此而得名。泉傍垂杨绿柳，百余章，环合笼盖，阴翳蔽天，泉消消自流……”这大概就是我怅惘的“历史依据”吧?现在，井没有了，树没有了，水也没有了，更遑论小滨。我惆怅：蒲先生有个别号，就叫“柳泉居士”啊!进得山东，便处处能听到极自豪的一句话：“我们山东，一山一水一圣人。”山是泰山，那是极了得的；圣人，便是独造文化顶峰的孔子；水呢，是黄河，也是一条高踞文化顶峰的河。这都没得说。只是他...
