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    和谐校园内容怎么写 [从人际环境谈和谐校园建设]

    时间:2019-04-16 02:47:16 来源:酷米范文网 本文已影响 酷米范文网手机站

      和谐校园建立在“以人为本”的理念基础上,人际环境是其重要表征,而师生关系和干群关系是学校人际环境的核心内容。      一、师生关系:尊重、服务、关怀
      
      尊重:尊重学生,教师角色意识才会发生巨大变化,从“为人尊者”的“师者”变为与学生平等的公民,并在教育教学工作中,保持民主、平易、谦虚的态度,尊重学生的人格和个性,保护学生的权利和身心健康。
      我校一直提倡“教师要蹲下来看学生。”碰到所谓“桀骜不训”、“屡教不改”的学生,不武断地横加训斥,一斥了之,而是以心察之,以情动之,以理服之;学生的合理要求,教师充分尊重、理解,“授业解惑”中学生提出相反意见,教师不冷嘲热讽,而是平心静气,真诚交流。同时,每位老师备有一本“我与孩子同成长”的日记本,专门收录教师在童心世界中徜徉的心灵感悟。以此来引导教师学会换位倾听童真世界的心灵喁语,最终达到教师喜孩子之所喜,忧孩子之所忧,和孩子们同生共息。
      服务:作为学校教育,首先直接服务的对象就是学生。教育的硬件、软件,教师的一切教育教学行为都是为了学生。为学生服务应当成为每个教育工作者的宗旨。教师是服务者,学生是被服务者。
      我校教师认真实践服务思想,一以贯之开展“三个一”活动,具体指“托出三分之一学优生,扶住三分之一中等生,带上三分之一学困生”。我们努力从学习、思想两方面为学生提供最优质服务,以“师生结对”活动为学困生提供额外学习支持,以“德育导师制”活动为学生提供思想、生活上的特殊服务。
      关怀:教师对学生的培养和引导都应该是教师对学生关爱的具体体现。孩子是成长中的幼苗,需要教育者倾注全身心的关爱。
      我校为使全体教师牢固确立“关怀每一位学生”的理念,不失时机地开展了“写爱生心语,比爱生心语,行爱生心语”的系列活动,要求教师要以心语为教育教学工作的座右铭,指导自己的工作实践
      
      二、干群关系:民主、宽容、赏识
      
      民主:领导与教师之间的良好配合,和谐运作是学校成功管理的重要保证。
      实现决策的民主参与实际上就是在决策中充分体现以教师为本的管理观。我校落实这一思想,首先是充分凸显教代会的参政、议政职能。学校的决策、制度先交由教工代表审议,最后在教代会上通过;其次是重视校长信箱的民心倾听作用。及时借助校长信箱这一桥梁,了解教师的思想动态、观点意愿,并在校长办公会、校务会上加以研究,使教工成熟的个人观点能够充分得到重视。
      宽容:学校为每一位教师都建立了个人档案,全面分析、记录个人的工作长处与短处。学校领导衡量教师的工作绩效时,不会因其某项工作的失误而耿耿于怀,而是始终以长远和发展的眼光,从教师成长的动态过程上作出既有指导又有激励的评价。
      赏识:人无论是作为自然人还是作为社会人,都有着一种要求被认同,尊重和推崇的潜在意识。这就要求学校的管理者认同、尊重和推崇教师的能力和人格,在学校内部营造管理者与被管理者相互尊重的文化环境。
      学校精心设置了“特色岗位”,为全体教师提供展示才华的舞台,让教师在展示才华的过程中,发挥自我、欣赏自我、成就自我。因此,在我校,没有“这位教师不擅此项工作”之说,只有“这位教师又在某项工作上取得了新的突破”这样鼓舞人心的肯定。

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