• 范文大全
  • 个人简历
  • 教案下载
  • 课件
  • 优秀作文
  • 试题库
  • 诗词鉴赏
  • 国学散文
  • 励志
  • 名人名言
  • 黑板报
  • 文档下载
  • 酷米文库
  • 当前位置: 酷米范文网 > 优秀作文 > 正文

    【美术教学与其他学科关系之我见】历史学科育人之我见

    时间:2019-04-16 02:47:01 来源:酷米范文网 本文已影响 酷米范文网手机站

      由于受应试教育和人们偏见的影响,美术课在初中一直不被人们所重视。但我们知道,美术课不仅能培养人的艺术素养,而且由于知识的相通性,美术课程对其他学科的学习也有很大帮助。因此,让美术与其他学科的融合不仅必要,而且也是可能的。
      第一,美术与音乐、体育课的渗透
      美术与音乐在艺术起源里本是最近的姊妹学科,一日造型实用艺术,一日表情艺术。不管它们在起源上是摹仿说、游戏说、劳动说还是表现说、巫术说,都说明它们皆是紧密连在一起。
      可是现在学校美术课和音乐课大多是分离的,这固然与师资的艺术修养不足、知识面单纯有关,更重要的是学校课程设置所致。我认为艺术教育需要“返璞归真”,在教学中将它们适时的融在一起。初中学生的注意力不太集中,意志薄弱,学生往往在学到美术难点(如造型准确性、色彩的协调搭配等)时就会感到乏味,那么这时教师就可以尝试用音乐舞蹈来调节气氛。我在教“面具设计”一课时,学生各自作业完成后,让他们戴上自己设计的面具,在音乐配合下在讲台上表演,此时课堂气氛骤变,他们感受到了从未有过的艺术享受。
      体育活动中的许多场景皆是美术习作基地。各类球类活动精彩片断,造型生动、有趣,我们美术课上的人物动态课经常涉及体育。学校里大小体育活动亦是我们师生展示视觉艺术的舞台,如运动会中标志设计、宣传牌的设计、会场的设计等,学生们可以在体育角逐的同时,享受艺术的陶冶。
      第二。美术课与语文、英语等语言课的交融
      苏轼曾说过:“诗中有画,画中有诗”,语文课是建立在语言文字等基础知识之上的文学艺术。一篇意境好的文章就是一幅优美的画,一件好的艺术品也可以改写一篇好文章。如关于“标志的设计”,语文课与艺术课里皆有。我在上“标志设计”一课时,先列举大量优秀作品,就如何构思、创作等问题给学生一一解读。然后布置学生作业――有关校园内的团体、活动等标志设计,要求附上说明。评价环节我与语文老师合作,语文教师重在作品的新颖性、意境的深刻性,而我重在作品的形式美。我在教美术作品赏析时,经常特邀语文老师从语言角度对艺术形象进行赏析,这样可以使学生语言表达能力和审美能力得到相得益彰的发展。
      线描画难点在于概括,手工制作难点在于耐心细致。如果你单一地要求学生机械的学,肯定难于进行下去。英语对于部分学生比较难学,尤其是语境感知,如果借助我的美术学科的一些知识,会使学生的语感体验得到升华,学习起来会轻松许多。通过我与一些英语老师的交流、探讨,在我的美术课上常常有运用一段语境,画一、二插图的情景,而在英语课黑板上也常常有简笔画出现。学生对线描画兴趣也加浓了。
      第三,美术教学与政治、历史、地理等社会学科合作
      政、历、地教科书上不少插图,涉及到人物、风景、自然等各方面的内容。如历史教材中包含许多艺术史上的名人及文学艺术史等内容,是美术课重要的课程资源。可是不少学生对那些画面却忽略了,也很少去“品读”。美术教师可以大显身手,从这些学科出发用美术的视角进行解读,也可以从美术出发联系这些学科进行深入讲解。
      第四,美术教学与数理化等自然学科的融合
      美术与数理化看起来有些风马牛不相及的感觉,一者是以感性形象思维为主的科目,一者是以理性逻辑思维为主的科目。但两者也可以联系在一起。美术中的绘画造型、透视学就有助于几何学习。美术活动课将要利用数理化许多知识,必然要与这些学科结合。如在开展“我给校园添光彩”活动时,学生不管是用雕塑、浮雕,还是用艺术景观形式。皆要考虑材质的物理性质、化学性质、实用性等因素,不仅要科学地计算出展面图的理论数据,而且还要研究效果图的实用数据,最后根据各种因素,要计算出作品的使用寿命。这样美术与数理化就充分联系在一起了。

    • 范文大全
    • 教案下载
    • 优秀作文
    • 励志
    • 课件
    • 散文
    • 文档下载