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    激发兴趣,轻松学语文 如何激发孩子学语文的兴趣

    时间:2019-05-23 02:30:03 来源:酷米范文网 本文已影响 酷米范文网手机站

      《语文课程标准(实验稿)》要求:“关注学生日常识字的兴趣”,“考察其阅读的兴趣方法”,“是否有写作的兴趣和良好的习惯”……这种种表述说明,良好的兴趣是学好语文的先决条件,也是语文教学及评价的重要内容。
      古今中外,许多教育家都十分重视兴趣在学习中的作用。孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者;陶行知认为,学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事,学与乐不分;在国外,第一位把心理学作为教育学理论基础的赫尔巴特认为,人有多方面的兴趣,教育就应该以此为基础,教师应把引起和培养人的多方面兴趣作为自己的一项任务。由此可见,激发学生的学习兴趣对学好语文是多么的重要。那么,作为语文教师,在教学活动中又该如何激发学生的学习兴趣呢?
      一、善用资源,让语文成为充满乐趣的生活
      课程是源于生活的,教育本身就是一种生活。生活中有着丰富的学习资源,一事一物都是可以为教育利用和借鉴的。语文,作为母语学科,与生活有着更为密切的联系。合理地利用好生活资源,对于学生学习语文,培养语文学习兴趣是大有裨益的。
      在低年级的识字教学中,可引导学生到生活中自主识字。先让学生回去认识家里的家用电器,记住怎么写,再到班级里来交流。通过自主学习,学生认识了“电视”、“冰箱”、“洗衣机”、“微波炉”等等,甚至还能写得不错。学生们跃跃欲试,争相展示自己的学习成果,黑板上写满了稚嫩的小字。这便是生活识字,这就是生活语文。这些同学的自主生活识字,培养起来的兴趣将帮助他们养成良好的学习习惯。
      二、优化教学,让课堂成为孕育智慧的沃土
      1.教学方式生动而富于变化。老师对于课堂教学方式的预设要力求使课堂生动有趣,具有吸引力。但老生常谈的课堂教学模式,即便一开始学生很感兴趣,久而久之,趣将不趣。熟知的教学模式,要合理地间断地使用,还要常变常新,敢于突破,让学生觉得语文课总是那么有新意。这是教学方式方法的预设。
       2.教师富有魅力的教学风度。语文老师,首先要是“语言大师”,课堂语言要体现智慧,要机智幽默有风趣,要准确、精练、优美,富有文学性、感染力。这样的语言学生听了是享受。老师还要注意态度的和蔼亲切,有亲和力。学生总不喜欢一脸严肃的老师的课吧?另外,语文老师的教学风度还应体现在“治学”态度的严谨,处理课堂问题的大度等方面。严谨是一种工作学习的态度,学生必须具备,老师要身体力行“传染”给学生;宽容大度,对学生尊重,自然赢得学生敬爱,自觉向老师靠拢。这是教师素质修养的预设。
      3.宽松的互动氛围。课堂是一个多维互动的过程,学生智慧的火花就在这一过程中迸发。这一互动过程必须是宽松和谐的。某外国名牌大学人才辈出,校长戏言他们的秘诀在于“老师面对着学生抽烟”,师生之间无拘无束,创造的火花才能生成。因此也有调侃:中国人最具创造性的时刻是在酒桌上。和学生一起创造这样宽松的互动氛围,孕育智慧的氛围,这过程本身就是一种智慧。这是交流平台的预设。
      三、培养感情,让老师成为学生学习的挚友
      激发和培养学生的学习兴趣,特别要注重培养师生间的感情。一方面,教师要做到关爱学生。只有热爱学生,才能摘下“有色眼镜”,发现学生身上的闪光点,密切和他们的交往,取得他们的信任,才能鼓励他们不断地进取,也才能培养起他们健全的人格。著名教育家霍懋征老师50年代就积极倡导,并身体力行“爱”的教育,她经常说:只有学生喜欢你,才愿意上你的课。在这个群“星”璀璨的社会,孩子们差不多都有自己的“偶像”,小小的自我空间里充斥了明星照片。如果教师有魅力,真正做孩子们生活学习的朋友,做关心爱护他们的朋友,那是任何缥缈的明星都无法和他竞争的。师生间形成真正的感情交流,会给学生留下终生难忘的印象。另一方面,教师应关注、激励学生的学习,对其点滴的进步都应表示赞赏,使学生在学习中获得愉快的体验,从而激发起他们的学习兴趣。
      四、科学评价,让考查成为激发兴趣的手段
      课程理念下的评价,积极倡导多元的发展性评价,其根本目的在于促进发展。激发学生语文学习兴趣,促进学生语文素养提升,是语文学科评价的重要内容之一。如当学生对写字感兴趣并写得比较漂亮时,老师肯定他的兴趣,表扬他写的字,这是对其习字兴趣及写字成绩的评价;当学生写得不好却很努力去练习时,老师褒扬他的勤奋,这是对其习字过程的评价。通过这样的激励,学生的学习兴趣必将得到发展。平时,课堂上老师“珍贵”的一句赞扬,一句引导,一个点头,一个微笑,都是一种好的评价,都是学生期待和重视的评价。
      总之,在课堂教学中,挖掘教材中的生活因素,并和谐地与学生的生活经验相结合,能使学生的学习兴趣、学习效率成倍提高,也使学生在学习中陶冶了自己的情操,净化自己的心灵,使学生通过学习真正学会做人,学会生活。在素质教育前提下,我们要充分激发学生的学习兴趣,使学生轻轻松松地提高语文素养,获得全面发展。
      
      【参考文献】
      [1]钟启泉,崔允�,张华主编.《基础教育改革纲要》(试行)解读.华东师大出版社.
      [2]方明著.《陶行知教育名篇》.教育科学出版社.
      [3]王义堂主编.《新课程理念与教学策略》(M).中国言实出版社.

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