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    大学生完美主义与自尊的相关研究:低自尊完美主义

    时间:2019-08-11 02:24:08 来源:酷米范文网 本文已影响 酷米范文网手机站

      [摘要]目的 探讨大学生完美主义与自尊的关系。方法 采用FMPS完美主义量表与自尊量表(SES)对620名大学生进行了调查。结果 大学生的自尊与完美主义的担心错误、行为的迟疑、父母批评以及完美主义总分存在非常显著的相关,而与条理性、个人标准则存在非常显著的负相关(P<0.05,P<0.01);大学生完美主义的担心错误、条理性、个人标准以及完美主义总分对其自尊有非常显著的预测作用(P<0.05,P<0.01)。结论 大学生的完美主义与自尊存在显著的相关。
      [关键词]完美主义;自尊;大学生;相关
      
      完美主义(Perfectionism)是一种力求尽善尽美地完成任务,并伴随着批判性自我评估倾向的人格特质;AlfredAdler则认为,人的完美必须以社会兴趣为目的,否则将导致诸多心理问题和心理障碍;西方许多研究也证实完美主义与进食障碍、自杀倾向、社交焦虑、强迫症、人格障碍等都有相关。自尊(self-esteem)作为个体人格结构中自我概念的核心,是社会评价与个人自尊需要关系的重要反映,是个体评价自己的程度及对自己的价值感、重要感的体验。
      
      1 对象与方法
      
      1.1 对象 采用整群随机抽样的方法,选取曲阜师范大学、山东大学等3所高等院校的675名1~3年级大学生进行调查,最后得到有效问卷620份,男362名,女258名;平均年龄20.12岁。
      
      1.2 工具 ①采用Frost等人所编制的完美主义量表(FMPS),并进行小样本初测,信效度较好。该量表将完美主义心理分为6个特征,包括对错误的在意度、行为的迟疑度、个人标准、条理组织、父母期望度、父母责难度。本次调查对量表做了信效度检验,并且采用5点计分法,此次量表的克龙巴赫α系数为0.74。②自尊的测定采用Rosenberg自尊量表(SES)的中译本。同时,鉴于中西方文化的差异,并参考韩向前等对该量表的修订,将第8题改为正向记分;自尊总分为各项目得分之和,分值越高表明自尊水平越高。
      
      1.3 统计方法 问卷的施测采取作者本人和委托代理人两种方式,代理人为心理系研究生和教师。所搜集全部数据由SPSS11.5统计软件包进行统计处理。
      
      2 结果
      
      2.1 大学生完美主义与自尊的相关 见表1。
      
      表1表明,大学生的自尊与完美主义的担心错误、行为的迟疑、父母批评以及完美主义总分有着非常显著的正相关,而与条理性、个人标准则存在非常显著的负相关(P<0.05,P<0.01)。
      
      2.2 完美主义与自尊的回归分析 见表2。
      
      表2表明,大学生完美主义的担心错误、条理性、个人标准以及完美主义总分对其自尊都有非常显著的预测作用(P<0.05,P<0.01),其解释的变异量依次为0.173、0.103、0.033、0.021,其联合解释的变异量达到33%,对自尊的预测非常显著(P<0.01)。
      
      3 讨论
      
      本研究发现,大学生的自尊与完美主义的担心错误、行为的迟疑、父母批评因子以及完美主义总分有着非常显著的正相关,而与条理性、个人标准则存在非常显著的负相关(P<0.05,P<0.01)。这说明,自尊高的学生更加担心错误出现,更加害怕父母批评,因此,在日常的行为中也就更多地表现为犹豫不决,行为的迟疑度很高;大学生的自尊越低,其条理性和个人标准也越高,因此,一旦其不能或不能很好地达到自我定位的条理性和个人标准,其自尊就会很容易地受到伤害。研究显示,大学生完美主义的适应性维度与其自尊有着非常显著的相关,因此,如何在教育和研究中正确合理地处理好二者的关系,对于教方和受教方都有着十分重要的意义。
      回归分析表明,大学生完美主义的担心错误、条理性、个人标准以及完美主义总分都对其自尊有着非常显著的预测作用(P<0.05,P<0.01),其解释的变异量依次为0.173、0.103、0.033、0.021,而联合解释的变异量则达到33%,对自尊的预测非常显著(P<0.01)。可见,大学生对错误的在意度、行为的迟疑度,以及个人标准的高低直接预测和影响其自尊水平的高低。回归分析还发现,大学生完美主义的适应性和非适应性维度都对自尊有显著的预测作用,其中适应性维度可以解释变异量的10.3%,非适应性维度则可以解释22.7%的联合变异量。同时,研究显示,完美主义的不同维度对自尊的预测度极不相同,也就是说,完美主义的维度对自尊的影响程度是不相同的,担心错误对自尊的影响最大,个人标准和个人完美总分影响最小。
      总之,完美主义的研究在很大程度上丰富了学界对个体人格发展特点的了解,而完美主义与自尊的显著和密切相关对今后的学生的和谐人格的塑造和成就都是一个很好的开创式的启迪。

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